蘭州方言區(qū)小學生英語發(fā)音錯誤分析.pdf

1、本論文以當代語言學行為主義理論和外語習得的理論為指導,以英語教學為主體,對蘭州地區(qū)學生在學習英語時常見的一些發(fā)音錯誤進行了分析,并對糾正這些錯誤采用的教學方法進行了一些嘗試和探討。筆者在多年的蘭州中小學英語教學中發(fā)現(xiàn),英語語音教學是本地區(qū)的一大難題。中小學生往往由于學不好英語發(fā)音而感到學習英語太難,從而喪失英語學習信心,造成本地區(qū)學生英語成績落后現(xiàn)狀。中小學正是學習英語語音的關鍵時期,失去英語語音學習興趣勢必嚴重影響他們今后英語的發(fā)展。

2、蘭州地區(qū)小學英語實驗課已開設了5年多,英語語音教學問題仍有待進一步解決。本文從對比分析入手,通過重點描述英語音位和蘭州方言音位的主要特征找出差異,再由語言前測試和后測試中發(fā)現(xiàn)蘭州地區(qū)小學生的主要發(fā)音錯誤,從中統(tǒng)計出不同的試驗數(shù)據(jù)。以分析論證本文的研究觀點。通過研究和分析錯誤得出:蘭州地區(qū)學生常見的英語發(fā)音錯誤嚴重受地區(qū)方言的影響,尤其是方言區(qū)的學生受到的影響更為嚴重;實驗證明,用對比分析法和自然教學法配合可以有效地糾正蘭州地區(qū)小學生的英