與研究型化學(xué)教師差距的自我反思.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程在目標(biāo)、功能、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、評(píng)價(jià)與管理等方面都有了重大改革。而這一系列的改革，最終都要靠教師在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。教師要與新課程同行，要適應(yīng)新課程的需要，必須轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的專業(yè)要求與技能，在新課程中不斷自我更新、自我發(fā)展，最終成長(zhǎng)為研究型教師。 本文以新課程理念為指導(dǎo)，通過對(duì)長(zhǎng)春市部分重點(diǎn)中學(xué)、普通中學(xué)以及私立高中的化學(xué)教師作“關(guān)于研究型化學(xué)教師的特征”的問卷調(diào)查以及對(duì)長(zhǎng)春市著名的化學(xué)

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