中英中小學(xué)信息技術(shù)課程內(nèi)容比較研究.pdf

1、信息技術(shù)課程是全球基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)研究課題，也是各國教育信息化的重點(diǎn)內(nèi)容。梳理并借鑒各國的有益成果是我國基礎(chǔ)教育改革所面臨的一項(xiàng)重大的理論課題。英國是世界上最早將信息技術(shù)課列入國家課程的國家，也是最早提出把信息技術(shù)整合于其他學(xué)科的國家。通過與英國中小學(xué)信息技術(shù)課程的比較，可以使我們對(duì)本國信息技術(shù)課程的特性與問題有更深刻的了解，并探討最適合于我國社會(huì)及經(jīng)濟(jì)情況的信息技術(shù)課程體系。 本研究采用文獻(xiàn)研究法、比較研究法對(duì)中英兩國信

2、息技術(shù)課程目標(biāo)、內(nèi)容、具體單元案例進(jìn)行比較研究分析從而得出英國信息與傳播技術(shù)課程對(duì)我國的啟示。通過比較研究可以更加清晰和準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)我國信息技術(shù)課程建設(shè)的缺陷，并且理性地面對(duì)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，盡可能少地犯盲從與照搬的錯(cuò)誤。 通過對(duì)中英兩國中小學(xué)信息技術(shù)課程的比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)英國的信息技術(shù)課程建設(shè)在各個(gè)方面對(duì)我國都具有重要的借鑒意義：①從信息技術(shù)與課程整合方面來看，我國不但要以其他學(xué)科作為信息技術(shù)學(xué)習(xí)的任務(wù)情景；而且要引導(dǎo)學(xué)生將