對咸寧市高中英語課堂文化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與反思.pdf

1、文化與語言的微妙關(guān)系一直是國內(nèi)外語言學(xué)家爭論的熱點(diǎn).隨著中國的入世,經(jīng)濟(jì)全球化及"地球村"的出現(xiàn),跨文化交際已成為每個民族生活中不可缺少的一部分,而且跨文化交際會變得越來越頻繁.交際能力的形成必須以了解目的語國家文化知識為基礎(chǔ).可是,長期以來,中國高中英語課堂重視英語語言知識語言技能的培養(yǎng)而忽視文化教學(xué)已是不爭的事實(shí),因此,高中英語課堂引入文化教學(xué)應(yīng)該成為一個重要的研究課題.文化教學(xué)在高中英語課堂是否得到應(yīng)有的重視?是否開展?開展得怎樣

2、?在目前狀況下存在哪些問題?今后的高中英語課堂的文化教學(xué)應(yīng)該怎樣開展?這就是該文試圖研究的問題.該文通過教師及學(xué)生問卷的方式對咸寧市幾所不同類別的高中展開調(diào)查,試圖通過研究咸寧市高中英語課堂的文化教學(xué)現(xiàn)狀,引起其它情況類似的山區(qū)縣市、農(nóng)村中學(xué)及相關(guān)部門、專家及教師的重視,以便今后更好的開展高中英語教學(xué).該論文先結(jié)合國內(nèi)外有關(guān)文化與語言的研究成果,認(rèn)為高中英語課堂教學(xué)應(yīng)始終滲透文化教學(xué);文化教學(xué)是形成語言交際能力的關(guān)鍵.其次,論文作了關(guān)于

3、中學(xué)英語課堂文化教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)了令人樂觀的一面:文化知識深受教師和學(xué)生的喜愛;文化教學(xué)及學(xué)習(xí)得到了教師和學(xué)生的普遍關(guān)注.但是它的現(xiàn)狀更加令人擔(dān)憂:教師文化知識素養(yǎng)的不足;獲取合適的文化教學(xué)材料和資料的難度很大;文化教學(xué)受課時安排及現(xiàn)行考試制度的限制;學(xué)生學(xué)習(xí)時間及精力不足對文化學(xué)習(xí)造成的負(fù)面影響;教師文化意識對學(xué)生文化學(xué)習(xí)的影響;學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)對文化學(xué)習(xí)的影響等.在對現(xiàn)狀進(jìn)行分析、研究的基礎(chǔ)上,該文針對文化教學(xué),分別對教師、教