論模仿方法在英語(yǔ)寫作教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、模仿是人類的認(rèn)知行為。國(guó)內(nèi)外許多研究第二語(yǔ)言習(xí)得的學(xué)者都論述過(guò)模仿在二語(yǔ)/外語(yǔ)寫作中的重要作用。由于受到漢語(yǔ)思維模式和漢語(yǔ)語(yǔ)言模式的影響，非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生在英語(yǔ)作文中經(jīng)常出現(xiàn)不正確的表達(dá)或“中國(guó)式英語(yǔ)”結(jié)構(gòu)。其原因是，他們中很多人缺乏閱讀和模仿，采用單一的漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)句式，進(jìn)行詞對(duì)詞的翻譯寫作。因此，本文旨在論證，模仿寫作方法能夠提高非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生的英文寫作水平。
　　作者在60名天津科技大學(xué)二年級(jí)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生中進(jìn)行了模仿寫作的

2、實(shí)驗(yàn)，得出了一些富有價(jià)值的數(shù)據(jù)，根據(jù)二語(yǔ)習(xí)得研究中的寫作理論，在論證過(guò)程中采用定量、定性分析方法，對(duì)模仿前后的作文進(jìn)行橫向和縱向的對(duì)比，并對(duì)調(diào)查問(wèn)卷做了統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)模仿寫作不僅能夠減少學(xué)生作文中不準(zhǔn)確的英語(yǔ)表達(dá)，避免在遣詞造句、語(yǔ)法、拼寫等方面的錯(cuò)誤，還能夠使學(xué)生在作文的謀篇布局、內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面得到明顯的提高;(2)寫作方法的差異制約著學(xué)生得分的高低，高分組和低分組學(xué)生在范文閱讀、句型記憶以及片斷背誦等方面存在顯著差異;(3