在英語寫作教學中運用任務型教學的實驗研究.pdf

1、近年來，隨著以任務為組織單位的教學大綱的興起，對英語學習任務本身的研究的重要意義逐漸得到認識，但多數(shù)研究是基于理論方面的認識和探討，對于任務型教學途徑在具體的教學實踐中，尤其是在寫作教學方面的應用的實驗研究還為數(shù)不多，且數(shù)據(jù)不足。任務型教學途徑強調(diào)以真實生活任務為教學的中心活動，力圖通過讓學生通過完成任務而參與學習過程，克服了以往傳統(tǒng)教學中以功能為基礎的教學法的不足，在強調(diào)培養(yǎng)學生語言運用能力的同時，強調(diào)語言知識教學。筆者采用任務型教學

2、途徑對高中三年級的學生進行了相關實驗，目的在于驗證任務型教學在寫作教學中的有效性及發(fā)現(xiàn)其在實施過程存在的具體問題。 通過搜集前、后測得學生作文的平均成績及其中的拼寫錯誤率，連接詞使用正確率及使用數(shù)量和種類，從句的使用正確率等指標并進行顯著性檢驗和對部分抽樣學生的深入調(diào)查，得出結(jié)論：任務型教學確實能夠極大地調(diào)動學習者自身的潛力和學習動機，對改善學生學習英文寫作困難有所幫助，但是在實施任務型教學的過程中仍然存在一些具體問題。任務型教