任務(wù)型教學(xué)在高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、任務(wù)型語(yǔ)法教學(xué)是基于分析任務(wù)型教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。它既關(guān)注語(yǔ)言形式即關(guān)注語(yǔ)法，也關(guān)注語(yǔ)言意義。學(xué)生通過(guò)大量的語(yǔ)言輸入和輸出來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言形式。它符合高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)法教學(xué)的要求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要求學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，利用其個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)策略，在完成與生活有關(guān)的任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。任務(wù)型語(yǔ)法教學(xué)旨在改變傳統(tǒng)的語(yǔ)法課堂中所用的3P教學(xué)法，使語(yǔ)法課堂不再枯燥乏味，不再脫離交際實(shí)際。
　　 本文構(gòu)建了任務(wù)型語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程的基本

2、框架，并且介紹了如何具體操作各個(gè)階段的方法。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，證明了任務(wù)型語(yǔ)法教學(xué)比傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)方法更能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法，更能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)法的積極性。
　　 本論文主要運(yùn)用了文獻(xiàn)法、案例分析法、問(wèn)卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)研究法。
　　 本論文由五部分組成：
　　 第一部分引言，介紹了選題緣由，研究的意義和關(guān)于任務(wù)型語(yǔ)法教學(xué)的文獻(xiàn)綜述。
　　 第二部分介紹了任務(wù)型教學(xué)的相關(guān)概念，包括任務(wù)型教學(xué)的定義，任務(wù)的定

3、義及其分類(lèi)。闡述了語(yǔ)法的概念，語(yǔ)法教學(xué)以及在語(yǔ)法教學(xué)中所要處理好的幾對(duì)關(guān)系。在分析任務(wù)型教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)的基礎(chǔ)上，提出了任務(wù)型語(yǔ)法教學(xué)。
　　 第三部分分析了高職院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)與任務(wù)型語(yǔ)法教學(xué)結(jié)合的可能性，提出了任務(wù)型語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)框架，并給出了設(shè)計(jì)個(gè)案。
　　 第四部分說(shuō)明了任務(wù)型語(yǔ)法教學(xué)在高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)語(yǔ)法教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。通過(guò)統(tǒng)計(jì)的方式得到數(shù)據(jù)，用SPSS軟件分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)果。從上述的理論和實(shí)證研究中得出結(jié)論