信息技術在高職學校英語教學中的應用研究.pdf

1、在過去的十年里，高職學校英語的教學，越來越受到人們的重視，隨著經濟全球化和大學生人數的逐年增加，傳統(tǒng)的教學模式和教學方法顯然已經不能滿足這種要求?，F(xiàn)代信息技術的發(fā)展和應用給英語教學的改革帶來了契機，并為廣大教師和學生所逐漸接受。高職學校英語教學模式在信息技術浪潮推動下面臨重大轉變。 2004年國家教育部高等教育司頒布的《大學英語課程教學要求(試行)》對大學英語的課程設置中明確規(guī)定：“大學英語課程的設計要同時發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢

2、，鼓勵優(yōu)秀教師教授適宜于課堂教學的課程，與基于網絡和計算機教學的課程相結合。"在教學模式中又規(guī)定：“高等學校應充分利用多媒體和網絡技術，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式應以現(xiàn)代信息技術，特別是網絡技術為支撐，使英語教學不受時間和地點的限制，朝著個性化學習、自主式學習方向發(fā)展。"改革傳統(tǒng)的大學英語教學模式，建立網絡化外語自主學習的新模式，較快地提高大學生的英語綜合應用能力，以達到最佳的學習效果，正是

3、我國目前高校外語教學面臨的一個重要課題。 高職學校英語新的教學模式應以現(xiàn)代信息技術為支撐，特別是采用網絡技術手段(即遠程在線)后，使英語學習朝著個性化學習、不受時間和地點限制的學習、主動式學習方向發(fā)展。新的教學模式應能充分調動教師和學生兩個方面的積極性，尤其要確立學生在教學過程中的主體地位。通過網絡和計算機軟件，學生可以根據自己的基礎、興趣、偏好、需要以及自己的時間安排等有選擇性和針對性地學習。然而，在實際的應用中，從教師對信息

4、技術的認識到技術的具體應用仍然存在一些問題，這些問題不作研究和處理，對英語教學改革是不利的。 本文在參考一些國內外研究文獻的基礎上，結合高職學校英語的教學目標，就如何充分利用現(xiàn)代信息技術、提高高職學校英語教學質量、轉變英語教學模式等，進行了有益的探討；并闡明了信息技術在高職學校英語教學中的影響和作用，從而使高職學校英語教師了解在信息技術支持下，怎樣更好地培養(yǎng)學生的英語學習能力，以及讓他們從中得到一些啟示。 高職學校英語教