基于探究學習的數學預習研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、“預習”是一個老生常談的問題,國內學者從不同角度對預習進行研究。
   筆者從收集的研究資料看,數學預習的研究成果,主要集中在以下三個方面:(1)對數學預習觀的研究;(2)對數學預習方法的研究;(3)對數學預習實施策略的研究。
   數學新課程改革提倡培養(yǎng)學生的自主探究能力,探究學習是培養(yǎng)學生探究能力的重要途徑。預習對于探究學習的作用,從研究的資料看,多數學者認為,預習不利于探究學習的開展;從調查、訪談的信息得知,多數人

2、認為,預習使學生過早地接觸認知過程和結果,易使學生受到既有思路的束縛,不利于探究學習的開展。
   針對這種預習觀,筆者認為只要講究預習的方法和策略,就一定有利于探究學習的開展。本文采用文獻分析法、實踐分析法,對在數學教學中應該采取怎樣的預習策略,才有利于探究學習的開展進行研究。首先從探究學習和預習的內涵出發(fā),厘清探究學習與數學預習兩者的關系。其次從理論和實踐的結合上展開研究,對數學概念教學、數學原理教學、數學例習題教學和數學復

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