中學(xué)教師工作倦怠與其影響因素的關(guān)系研究.pdf

1、上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)教師工作倦怠與其影響因素的關(guān)系研究姓名：唐昕輝申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：盧家楣20050501摘要教師工作倦怠是近幾年國內(nèi) 心理學(xué)界研究的 一個熱點問 題。 由 于它不僅會影響教學(xué)工作狀況、 學(xué)生發(fā)展， 還會影響教師本人的身心健康、 生活質(zhì)量， 所以日益引起人們的關(guān)注， 并導(dǎo)致眾多研究， 獲得不少成果。 然而， 無論是國內(nèi) 還是國外的研究， 出 現(xiàn)了 理論和實證研究不協(xié)調(diào)的 趨向: 有

2、的思 辯性雖強但失之于實 證性的 支持不足， 有的實證性雖強但失之于理論性的依據(jù)不足。 鑒此， 本研究試圖從理論研究和實證研究相結(jié)合的角度出 發(fā)， 深入探索教師工作倦怠問 題， 并著重在以 下兩方面問 題的 解決中 體現(xiàn)本研究的 特色和價值:1 ) 以 往對工作倦怠影響因素的 研究上僅停留 在預(yù)先設(shè)定的幾個有限的影響因素上: 或僅停留 在工作特征這一因素上， 或僅關(guān)注環(huán)境因素， 或側(cè)重于個體特征因素， 缺少綜合性。 本研究則通過運用開放

3、式問 卷、 文獻(xiàn)查閱等途徑收集有關(guān)中 學(xué) 教師工作 倦怠影響因 素的 各種信息， 編制相應(yīng)問 卷， 以 便能 從各 種主客 觀因素綜合上來研究這一問 題。2 ) 以 往研究多 集中 在有關(guān)因素對工作倦怠直接作用的強 度上， 而忽視間 接作用， 且都假設(shè)在有關(guān)因素對工作倦怠作用的平行關(guān)系上， 未考慮可能 存在著的其它關(guān)系。 與此相應(yīng)， 所用的 統(tǒng)計方法也大多是因子分析、 回歸分析等， 無法同時處理多個變量之間的關(guān)系。 本研究則在總結(jié)以往研

4、究成果的 基礎(chǔ)上， 先提出了一個中 學(xué)教 師工作 倦怠與 其影響因 素關(guān)系的 假設(shè)模型， 然后 對上 海市若 干中 學(xué)的教師分層隨機抽樣收 集觀測數(shù)據(jù)， 運用結(jié)構(gòu)方程模型來驗證假設(shè)模型的 合理性，以明 確各個因素對工作倦怠的影響強度和方式， 為教師工作倦怠這一現(xiàn)象的預(yù)防提供一個指導(dǎo)實踐的可操作性的理論依據(jù)。研究表明:1 )中學(xué)教師工作倦怠的 形成是多種因素綜合作用的結(jié)果， 且作用主要是通過個人的認(rèn)知評價產(chǎn)生的;2 ) 影響工作倦怠的四

5、個主要因素依次為環(huán)境因素、 工作特征因素、 組織因素 和個 人因 素， 其影響 強 度分別為0 . 3 2 0 , 0 . 3 0 0 . 0 . 2 1 9 , 0 . 1 4 7 ;3 ) 各因 素的影響 方式不同: 環(huán)境因素除直接影響外， 還通過工作特征因 素、組織因素和個人因素發(fā)生間接影響; 工作特征因素和組織因 素除直接影響外， 通過個人因素發(fā)生間 接影響; 個人因素則直接影響工作倦怠。關(guān)鍵詞:工作倦怠 影響因素 中學(xué)教