通過學法指導(dǎo) 轉(zhuǎn)化初中數(shù)學學習困難生的實踐研究.pdf

1、學習困難生是普遍存在的問題，數(shù)學學習困難成了阻礙學生健康，困擾著基礎(chǔ)教育的發(fā)展，影響素質(zhì)教育實施的軟肋，可是學習困難生在學習上存在各種問題，不僅沒有自己的學習方法，更沒有好的學習能力，可是二十一世紀教育的核心是學會學習，現(xiàn)代教育也特別強調(diào)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學習能力是一個人綜合素質(zhì)的重要方面，在這樣的一個矛盾面前對教師也就提出了更高的要求，要求廣大教師更新觀念，在新的教學觀念指導(dǎo)下，引進新的教學方法和學習指導(dǎo)方法，提高課堂教學質(zhì)量的效益

2、，充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性，指導(dǎo)學生學會學習，所以對學習困難生進行學習方法的指導(dǎo)是一件非常有必要的事情。 本文通過對數(shù)學學習困難生的形成原因分析得到針對我們自己學校的學生大多數(shù)是由于學習方法的不恰當引起的，所以作者通過個案分析與轉(zhuǎn)化及教學片段和班級對比試驗得到對學習困難生進行學習方法的指導(dǎo)基本上是能夠轉(zhuǎn)化學習困難生的. 本文整體分為五部分，首先指出課題研究具有實際意義和理論意義，通過了解國內(nèi)外的研究此課題的現(xiàn)狀從