新課標背景下的中學地理開放式教學模式研究.pdf

1、近年來隨著素質(zhì)教育的不斷推進和新課程改革的全面實施，各種以素質(zhì)教育為核心，以全面提高學生能力和素質(zhì)發(fā)展為目標的教育、教學方法、方式不斷推陳出新。尤其是研究性學習、探究性學習、開放式教學等方法被廣泛推崇，并在很多學科教學領(lǐng)域取得了良好的效果。在中學地理教學中研究性學習和教學、探究式學習和教學也得到了廣泛的運用，但在開放式教學這一領(lǐng)域應(yīng)用還不多，還沒有形成一種有效的應(yīng)用模式，尤其在湖南中學地理教學中，這一領(lǐng)域還沒有得到很好的推廣。為此，本人

2、通過閱讀和查閱教育學、心理學的有關(guān)理論以及素質(zhì)教育、新課程標準和新課程理念的相關(guān)要求，以及對國內(nèi)外有關(guān)開放式教學理論和實踐、以及近年來部分高考試題的研究，并結(jié)合本人多年中學地理教學的教學經(jīng)驗、思考和現(xiàn)行中學地理教學模式的不足尤其是評價機制的不足，采取文獻研究、案例研究、行動研究、定量和定性相結(jié)合等研究方法，對新課標背景下中學地理開放式教學的意義、主要內(nèi)容及模式構(gòu)建和評價提出了一些自己的觀點。 全文共分五大部分：第一部分為緒論部分

3、，主要介紹有關(guān)論題的研究背景、研究意義、研究進展、基本理論、研究方法等；第二部分著重介紹新課標背景下中學地理開放式教學的主要內(nèi)容；第三部分主要提出新課標背景下中學地理開放式教學模式的構(gòu)建；第四部分主要介紹新課標背景下中學地理開放式教學模式的評價；第五部分主要介紹新課標背景下中學地理開放式教學的典型案例及分析。 通過本文，希望新課標背景下中學地理開放式教學能夠發(fā)揮起優(yōu)勢和作用，挖掘自身的巨大潛力，為中學地理教學提供一個更新的教學平