活動性語文學習的理論和實踐探索.pdf

1、山東師范大學碩士學位論文活動性語文學習的理論和實踐探索姓名：史萌申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論（語文）指導教師：曹明海20050422山東師范大學碩士學位論文中文摘要針對語文教育的現(xiàn)狀，越來越多的語文研究工作者與時俱進，大膽探索語文教學改革的新路。隨著新的語文課程標準的頒布，如何有效地實施語文教學，全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，成為新時期的課題?；顒有詫W習方式早已被教育界關(guān)注，多方探討，具備了一定的理論性和實踐性，但

2、是，深入研究語文學科的活動性學習的基本內(nèi)涵，探討實踐應(yīng)用的設(shè)計和評價，還是一項遠未做好的工作。本文試圖就此做出一點探索。本文主要分為四部分。第一部分：活動性語文學習的意義。本文首先探討了活動瞧學習豹淫論漤l深。馬究纛、惑裕簸撬翔遺接受了藏入溪論豹合淫蠹棱，在唯物史觀和辯證法的撼礎(chǔ)上建立了科學的人的活動的理論?，斂怂及讶说幕顒颖举|(zhì)規(guī)定為實踐話動，勞且認為。活動建入存在移發(fā)袋的方式。當代西方活動僚學習思想的集大成者是掛威。他的活動教育思想的

3、核心在于“做中學”。當代心理學的多項研究成果表明，涌動與入的心理形成發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。皮亞杰魏列暴節(jié)夫等人關(guān)予活動程人鮑認識、愚繚、個性等形成發(fā)饜中的乍用的磷究，為活幼性學習提供了充分的心理學依據(jù)。葵次，本文搽討了活囊揀語文學習豹意義(一)活動性語文學習促進學生的成長l、活動性語文學習阻體驗、笈現(xiàn)為主簧學習方式，有效地鍵邈了學生瀚清感和理性的有機統(tǒng)一。它注羹學生的自我體驗和發(fā)現(xiàn)，倡導把學習的主體地位還給學生，重視學生情撼體驗和主動

4、探索的精神，不儀提高學姜拄對自我、社會的認識，麗且基在培蓁其商高崴悸操移審莢素養(yǎng)鯰人。2、活動性語文學習重視培養(yǎng)學生自主學習的能力，從而促進學生的可持續(xù)發(fā)蓑。(二)活動性語文學習假進教師的成長，有助于提高教師的人文素質(zhì)。(三)潺動茬語文學習佼語文漾改落妥蜜楚。首先，活動性語文學習打破了傳統(tǒng)課堂學習與課外學習的分野，從根本上解決了翻前學生學習課對不夠的問題。其次，稀動性語文學習的理念能對解決秘前課改中出現(xiàn)款一些閆題育很好螅幫助。(四)對當