文化變遷中的蒙古民族高等教育的演變.pdf

1、華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文文化變遷中的蒙古民族高等教育的演變姓名：陳巴特爾申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專業(yè)：高等教育學(xué)指導(dǎo)教師：文輔相;趙炬明2003.5.19華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文外力的沖擊、清廷治蒙政策的改變，使得處于封閉狀態(tài)的蒙古文化有機(jī)會(huì)再次與漢族文化、西方文化發(fā)生接艋。清末新政中刨辦的滿蒙文高等學(xué)堂是西學(xué)象灝、漢學(xué)北穆的結(jié)果，是蒙古民族第一個(gè)其有現(xiàn)代商等教育性質(zhì)的贏等院校。民國(guó)時(shí)欺，受中外多種政治力量( 蘇俄、日本、國(guó)民黨、共產(chǎn)黨) 的

2、影響和民族文化自覺(jué)意識(shí)的增強(qiáng)，蒙古民族出現(xiàn)了政治與文化分野。高等教育在這祥的文化鴛景下出現(xiàn)了多元分化著步入了“科學(xué)”階段。漠北蒙古在蘇聯(lián)的支持下，建立了獨(dú)立的國(guó)家，其毫等教育在體制和思想等方面深深印上了蘇聯(lián)離等教育的烙印；漠南內(nèi)蒙古出現(xiàn)了三辨辦學(xué)主體不同、培養(yǎng)目標(biāo)各異的高等教育模式，即國(guó)統(tǒng)區(qū)的“送出去”( 將蒙蠢族子弟送到內(nèi)她或國(guó)外接受高等教育) 模式、日偽區(qū)的殖民高等教育模式和解放區(qū)的延安民族學(xué)院離等教育模式。1 9 4 7 年，內(nèi)蒙

3、古成為我國(guó)統(tǒng)一的民族臼治區(qū)后，蒙舂民族離等教育成為我國(guó)多民族高等教育的一部分。其發(fā)展除了受主體社會(huì)大環(huán)境的影響舛，還受至4 豳寰民族政策的影響，在許多方面表現(xiàn)出臼已的特殊性。在當(dāng)代，就整體矮言，蒙吉民族子女主要通過(guò)兩種渠道接受離等教育，一是在國(guó)家刨辦的簧通毫校，特剃是在內(nèi)蒙吉的高等學(xué)校接受離等教育；另一個(gè)是在闌家特設(shè)的民族院校接受高等教育。焉這薅類高校在其演變過(guò)程中在許多方面諸如壤養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)和課程沒(méi)置、撼生對(duì)象簿呈瑰出不同的特點(diǎn)。另歲