成就目標定向?qū)w育專業(yè)學(xué)生籃球技術(shù)學(xué)習(xí)及自尊影響的實驗研究.pdf

1、在體育科學(xué)高速發(fā)展的今天，運動心理學(xué)被眾多的專家、學(xué)者、教師重視起來，特別是在高校體育專業(yè)教學(xué)方面，動機是運動學(xué)習(xí)、運動技能提高以及表現(xiàn)運動技能的最重要因素之一。成就目標定向理論又是動機理論的一種表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)同一個內(nèi)容時會產(chǎn)生的不同動機，也會產(chǎn)生追求不同的目標，一種是任務(wù)參與，一種是學(xué)習(xí)目標自我參與。
　　作者對體育專業(yè)學(xué)生籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)，采用了運動心理學(xué)成就目標定向的方法，對湖南科技大學(xué)體育學(xué)院兩個籃球普修班學(xué)生進行了實驗研

2、究，通過32個學(xué)時的實驗教學(xué)，收集實驗前后實驗班與對照班的籃球技術(shù)掌握情況，再經(jīng)過數(shù)據(jù)整理并進行統(tǒng)計和對比分析得出結(jié)論:成就目標定向是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的重要因素。成就目標定向又分為任務(wù)定向和自我定向，任務(wù)定向使學(xué)生在完成任務(wù)目標期間，能夠明確知道自己的長期及短期目標，并且為達到目標而努力奮斗，直至最終達到目標提供了一種內(nèi)部推動力（即個體對自己來說認為有價值、有意義的事情愿意去做，努力達到近乎完美的結(jié)果），同時也充分發(fā)揮了學(xué)生對知識的主動

3、掌握性。自我定向使學(xué)生容易產(chǎn)生錯誤的學(xué)習(xí)目標，能力強的學(xué)生自持天賦高，不需要付出很多努力就可以成功，能力較弱的學(xué)生會認為自己再怎么努力也不能趕超其他同學(xué)。所以兩個班的教學(xué)效果也就截然不同。
　　作者在實驗的過程中加入了身體自尊對籃球技術(shù)學(xué)習(xí)的影響實驗，身體自尊也是在心理評價方面是一個很重要的指標，學(xué)生在自信方面如果樹立了較強的信念，那么在學(xué)習(xí)技能的時候就更加的努力。所以實驗當(dāng)中，把目標定向理論結(jié)合教學(xué)，提高學(xué)生的身體自尊，從而提高