基于積極表象的認(rèn)知偏差矯正訓(xùn)練對(duì)抑郁個(gè)體的干預(yù)研究.pdf

1、目的：本研究從實(shí)驗(yàn)室行為學(xué)干預(yù)的角度出發(fā)，對(duì)有抑郁情緒的大學(xué)生進(jìn)行為期一周的短期訓(xùn)練。通過(guò)以積極表象CBM實(shí)驗(yàn)室認(rèn)知干預(yù)的訓(xùn)練模式，考察抑郁情緒個(gè)體在一周訓(xùn)練任務(wù)完成后負(fù)性情緒的改善和負(fù)性信息注意的矯正是否起效。
　　方法：研究采用流調(diào)中心用抑郁量表(CES-D)和冗思反應(yīng)量表(RSQ)選擇63名有抑郁情緒大學(xué)生作為被試，隨機(jī)分配到（積極表象訓(xùn)練組、消極表象訓(xùn)練組和抑郁情緒控制組）。采用等組前測(cè)-后測(cè)設(shè)計(jì)，以語(yǔ)音、圖片、文字作為訓(xùn)

2、練材料，通過(guò)比較積極表象訓(xùn)練組、消極表象訓(xùn)練組和抑郁傾向控制組的抑郁情緒大學(xué)生被試在訓(xùn)練前后的抑郁和焦慮水平(CES-D、RSQ、IES-R和STAI)、消極認(rèn)識(shí)偏差(CBQ、ATQ)和眼動(dòng)數(shù)據(jù)指標(biāo)（注視點(diǎn)個(gè)數(shù)、注視時(shí)間總和和到達(dá)興趣區(qū)之前的持續(xù)時(shí)間），探討基于積極表象的實(shí)驗(yàn)室 CBM干預(yù)對(duì)抑郁情緒個(gè)體是否起效。
　　結(jié)果：（1）與抑郁傾向控制組相比，積極表象訓(xùn)練組的被試在訓(xùn)練前和訓(xùn)練后抑郁癥狀得到了顯著降低；與抑郁傾向控制組相比

3、，積極表象訓(xùn)練組的被試在訓(xùn)練前和訓(xùn)練后焦慮水平得到了顯著降低；與抑郁傾向控制組相比，積極表象訓(xùn)練組的被試在訓(xùn)練前和訓(xùn)練后消極侵入記憶得到了顯著減少；積極表象訓(xùn)練組的被試在兩周后抑郁癥狀和焦慮水平都有所降低，消極認(rèn)知偏差也得到改善。（2）積極表象訓(xùn)練組被試在訓(xùn)練后對(duì)消極區(qū)注視點(diǎn)個(gè)數(shù)較訓(xùn)練前減少；積極表象訓(xùn)練組被試在訓(xùn)練后對(duì)消極區(qū)注視時(shí)間較訓(xùn)練前減少；積極表象訓(xùn)練組的被試在訓(xùn)練后在未到達(dá)圖片消極區(qū)之前的持續(xù)注視時(shí)間比訓(xùn)練前有所增加。