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文檔簡介
1、聽力教學在日常交際和英語教學中占著極其重要的地位。作為重要的英語學習技能之一，在過去的英語聽力教學中，總是通過優(yōu)化教師的語言輸入來提高聽力理解，這樣就導致過分強調教師行為，從而忽視了學生如何在聽音過程中英語能力的提高，并且使得學生在聽力能力方面受到挫折。直到二十世紀六十年代，教學理論的研究從”如何教”到”如何學”，人們開始普遍關注如何提高學生的聽力學習。隨著英語教學的發(fā)展，人們開始認識到計算機輔助教學可能提高學生們的聽力水平。在現(xiàn)今中學
2、英語教學改革的背景下，計算機輔助教學在英語聽力教學中的使用成為一種趨勢，它使傳統(tǒng)的聽力教學轉為學生利用計算機輔助教學來進行聽力學習。盡管計算機輔助教學早已被引入聽力課堂中，但是很多中學老師認為計算機輔助教學在聽力中使用是浪費時間。本文的研究目的是探討在這種背景下，計算機輔助教學對聽力成績的影響。八十三名學生參加了這次實驗。研究的主要工具是一份調查問卷(questionnaire)與英語周報聽力測試題。研究的過程是按照聽力成績的高低分來分
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