任務(wù)型語法教學(xué)的理論研究與實踐.pdf

1、語法學(xué)習(xí)一直是英語教學(xué)的重要組成部分，是貫穿于基礎(chǔ)英語教學(xué)的一條主線。學(xué)習(xí)語法不是目的，而我們在教學(xué)中往往將掌握語法規(guī)則當作最終目的，從而忽略了掌握和運用語言本身。語法教學(xué)的一大缺陷就是過分強調(diào)語法規(guī)則。 事實上，以學(xué)生為主體的英語教學(xué)，并不是不注重知識點的傳授，關(guān)鍵是看教師如何教。牛津英語教材的編寫體系為：“building block”（模塊建筑體系），采用任務(wù)性教學(xué)大綱，即“功能－結(jié)構(gòu)──主題－任務(wù)”相結(jié)合的途徑設(shè)計教材。

2、強調(diào)學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主體。而語法的編排順序由易到難，反復(fù)重復(fù)出現(xiàn)，但沒有系統(tǒng)的總結(jié)和循環(huán)安排的時間和頻率沒有一定的規(guī)律。這在一定程度上給語法教學(xué)帶來了難度。針對牛津英語教材的這些特點，并根據(jù)初中階段學(xué)生的特點，在牛津英語語法教學(xué)中我認為應(yīng)采用任務(wù)型教學(xué)方法進行語法知識的教學(xué)較好。但是在實際語法教學(xué)活動中，幾種方法往往是同時運用，不可分割的。本論文旨在通過實驗比較其它方法的有效性和任務(wù)型教學(xué)方法對牛津英語教材的語法教學(xué)的優(yōu)越性以及任務(wù)的設(shè)

3、計方案，從而實現(xiàn)本論文的目的：對使用牛津英語教材的英語教師在語法教學(xué)方面有一定的借鑒和指導(dǎo)作用。 本論文共分六章：第一章為緒論。第二章是對中學(xué)英語語法教學(xué)的理論研究，闡述了語法教學(xué)的本質(zhì)，介紹了語法教學(xué)的幾種方法并從《英語課程標準》的角度探討了初中英語語法教學(xué)。第三章介紹任務(wù)型語法教學(xué)的理論研究，并分析任務(wù)型教學(xué)和初中牛津英語教材語法教學(xué)結(jié)合的可行性。分析新課標背景下的語法教學(xué)。第四章闡述在新課標和牛津教材的背景下運用任務(wù)設(shè)計方