課程評價改革遭遇阻抗的文化檢視.pdf

1、從2001年起，我國開始了轟轟烈烈的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，提出了相關(guān)的課程評價改革標準，在各方面有了喜人的變化，積攢了不少寶貴的經(jīng)驗，但同時在實踐過程中也存在不少問題。本文首先總結(jié)了課程評價改革中出現(xiàn)的問題，并歸納了各方面的阻抗源，再以文化的視角分析了產(chǎn)生這些問題的原因，并提出相應(yīng)的改進建議，讓好的經(jīng)驗?zāi)芾^續(xù)發(fā)揚，讓應(yīng)對的問題能逐一解決，希望此研究，能促使我國的課程評價改革始終在一種良好的軌道上運行，推動它的進一步發(fā)展，從而對我國基礎(chǔ)

2、教育新一輪的課程改革的整體實施有所參考和啟示，起到一定的促進作用。
　　 論文共分五部分:
　　 第一部分是引言部分，介紹了本文的選題依據(jù)，闡述了研究意義和概念界定，確定了研究方法，并對以往的研究進行了綜述。
　　 第二部分對課程評價改革中出現(xiàn)的主要問題進行了闡述，分別從評價內(nèi)容、方法、主體、結(jié)果四個方面進行了歸納第三部分描述了課程評價中阻抗的來源，主要從教師、學(xué)生、家長、教育主管部分四個方面進行闡述。