新課程改革的人本路向檢視.pdf

1、西南大學碩士學位論文新課程改革的人本路向檢視姓名：范涌峰申請學位級別：碩士專業(yè)：教育學原理指導教師：廖其發(fā)20100501陽雨人學7谫!十!￥：何論文應然建構，是筆者關于課程價值取向這一核心問題觀點的集中闡發(fā)。筆者認為，人本主義的課程價值取向作為價值取向的一極，是為西方社會所證實的必然行不通的課程改革價值取向，中國社會教育實踐中的種種跡象也表明，人本化的課程價值取向必然造成課程改革價值取向的偏頗。本文認為，中國基礎教育課程改革應該堅定不

2、移地以馬克思主義理論作為指導思想，以馬克思人的全面發(fā)展學說作為理論基礎，以馬克思人的全面發(fā)展學說中所論述的“類主體”作為中國基礎教育課程改革的價值取向，從而有效地處理好個人本位價值取向和社會本位價值取向之間的矛盾，構建類主體教育體系，探索適應中國社會發(fā)展的本土教育理論體系。最后，當我們回顧我們的課程理論的發(fā)展問題時，我們必須思考，為何課程改革走向了“人本”而不是其它中國本土課程理論發(fā)展出現(xiàn)了諸多的問題和弊端源于何處我們認為，問題的源頭可