關(guān)于概率概念的教學(xué)研究.pdf

1、概率正式進(jìn)入中學(xué)數(shù)學(xué)教材是近幾年的事情。由于概率研究的對(duì)象是不確定現(xiàn)象，與傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容有著極大的不同，因此傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方式就顯得有些蒼白，如何搞好概率的教學(xué)是數(shù)學(xué)教育界亟需解決的問題。 本文在詳細(xì)介紹概率概念的基礎(chǔ)上，以2001年頒布的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)和2003年頒布的《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為基準(zhǔn)，從概念學(xué)習(xí)的一般形式出發(fā)，分析了概率概念的教學(xué)：概率的統(tǒng)計(jì)定義、古典概型和幾何概型都是

2、原始概念，屬于概念形成這一范疇；從概率的統(tǒng)計(jì)定義到古典概型以及從古典概型到幾何概型屬于概念同化的過程。本文還調(diào)查了目前部分學(xué)校高中學(xué)生概率概念學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合對(duì)概念學(xué)習(xí)一般形式的分析，給出了概率概念的教學(xué)策略：將游戲和數(shù)學(xué)史實(shí)引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)概率的興趣；利用動(dòng)手試驗(yàn)和計(jì)算機(jī)模擬試驗(yàn)，深入理解概率的統(tǒng)計(jì)定義；淡化復(fù)雜計(jì)算，領(lǐng)悟古典概型和幾何概型的實(shí)質(zhì)；開展課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。最后，本文以概率的統(tǒng)計(jì)定