中學(xué)語文課堂開展自主性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究.pdf

1、語文課堂開展自主性學(xué)習(xí)，適應(yīng)了21世紀(jì)終身學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生在學(xué)校所接受的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)無疑是每個(gè)學(xué)生通向新世紀(jì)的必不可少的護(hù)照。語文課堂開展自主性學(xué)習(xí)，也是挽救傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)陷入僵化之境的重要途徑，自主學(xué)習(xí)注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這是構(gòu)建新世紀(jì)學(xué)生健康的主體精神的重要基礎(chǔ)。 在廣泛的理論學(xué)習(xí)之后，密切結(jié)合我校實(shí)際情況，進(jìn)行了一系列的聽課、說課和評課活動(dòng)，開展了廣泛的課堂教學(xué)調(diào)查研究，在

2、此基礎(chǔ)上提出了《中學(xué)語文課堂開展自主性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》這一課題。論文主體部分分別從自主性學(xué)習(xí)的理論研究、現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究、課堂自主學(xué)習(xí)的教學(xué)步驟以及發(fā)揮學(xué)生自主性的策略運(yùn)用四個(gè)部分來論證。 其中，構(gòu)建了創(chuàng)新性“制定目標(biāo)——自主研習(xí)——信息反饋——合作探究——精講點(diǎn)撥——達(dá)標(biāo)整合——課堂小結(jié)”的七步教學(xué)指導(dǎo)模式，總結(jié)出發(fā)揮學(xué)生主體性的五種教學(xué)策略(激趣導(dǎo)學(xué)入情策略、有形精讀學(xué)法指導(dǎo)策略、師生親和教學(xué)策略、活動(dòng)合作教學(xué)策略、激勵(lì)

3、性教學(xué)評價(jià)策略)，探索出了一條具有本土化特色的課堂教學(xué)改革的新途徑。 通過努力實(shí)踐，語文課堂開展自主性學(xué)習(xí)已初見成效，它實(shí)現(xiàn)了六個(gè)轉(zhuǎn)化。主體意識：促成教“書”向教“人”的方向轉(zhuǎn)化。 目標(biāo)意識：促使教師的教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生的學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化。 對話意識：促使教師唯我獨(dú)尊的“一言堂”向“參與式的合作”轉(zhuǎn)化。環(huán)境意識：促成教室“物理環(huán)境”向教學(xué)“心理環(huán)境”的轉(zhuǎn)化。 裁判意識：促成教學(xué)“功利性”評價(jià)向“三維目標(biāo)評價(jià)體系”