高中物理有效教學(xué)研究.pdf

1、針對高中物理課堂上出現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)效率不高的現(xiàn)狀，本文從教學(xué)的各個方面對教學(xué)的有效性進(jìn)行了必要的分析，著重對教師的教學(xué)行為提出些建議和思考。
　　 論文共分成五大部分，前言部分介紹了本文的研究背景，給出了當(dāng)前物理課堂上出現(xiàn)的一些低效現(xiàn)象和當(dāng)前教育大環(huán)境的變化，提出提高物理課堂的有效和高效的必要性，同時給出了本課題的研究方法和研究意義及明確本文的研究目的。
　　 第一章、第二章兩部分對有效性學(xué)習(xí)和建構(gòu)主義做出相

2、關(guān)的理論闡述。從有效教學(xué)的內(nèi)涵、有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)等方面對有效教學(xué)給予了相關(guān)論述。建構(gòu)主義是支撐當(dāng)前新的教學(xué)方式的理論基礎(chǔ)。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種“意義建構(gòu)”的過程，教學(xué)不是知識的傳遞而是知識的相互作用和轉(zhuǎn)換。本部分從認(rèn)識論、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀等幾方面對建構(gòu)主義理論在有效教學(xué)中國的應(yīng)用進(jìn)行了較為全面的分析。
　　 第三章結(jié)合當(dāng)前物理課堂教學(xué)中的一些現(xiàn)象，從教師的教、學(xué)生的學(xué)和教學(xué)評價等三方面分析了如何提高課堂有效性。本章主要分析了