高中物理習(xí)題有效教學(xué)的研究.pdf

1、教學(xué)的有效性是所有教育教學(xué)改革的共同追求，本次高中物理新課程改革也不例外，其首要的目標(biāo)就是提高教學(xué)的有效性。習(xí)題教學(xué)是物理教學(xué)不可缺少的組成部分，是概念、公式和原理教學(xué)的延續(xù)和深化，貫穿于整個(gè)物理教學(xué)過程的始終。可見，物理習(xí)題教學(xué)具有特定的作用。本研究旨在從高中物理習(xí)題教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)新課改的要求以及物理習(xí)題教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合相關(guān)的教育理論，探索新課程理念所倡導(dǎo)的高中物理習(xí)題有效教學(xué)的策略，提高習(xí)題教學(xué)的成效。
　　 本文從實(shí)

2、證的角度，以浙江省象山三中為例采取問卷調(diào)查和訪談的形式對(duì)高中物理習(xí)題教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，進(jìn)而探討物理習(xí)題教學(xué)存在的問題及影響教學(xué)有效性的主要因素。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，目前高中物理習(xí)題教學(xué)存在的主要問題是教師對(duì)習(xí)題教學(xué)功能的認(rèn)識(shí)存在偏差；學(xué)生主體地位缺失，學(xué)習(xí)積極性受挫；忽視物理思想、方法的教育和過程的體驗(yàn)；習(xí)題量偏大，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重；學(xué)生審題能力弱，缺乏題后反思習(xí)慣等。而高中物理習(xí)題教學(xué)的諸多問題必然導(dǎo)致習(xí)題教學(xué)的效益不高。
　　 本文提

3、出，要提高物理習(xí)題教學(xué)的有效性，物理教師必須理解新課程理念，改造傳統(tǒng)習(xí)題教學(xué)目標(biāo)與功能觀，進(jìn)行價(jià)值本位的轉(zhuǎn)移，即由以知識(shí)為本位轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位，做到結(jié)論與過程、認(rèn)知與情感的統(tǒng)一。唯有如此，才能符合新課程改革的要求。因此，習(xí)題教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)要求，習(xí)題教學(xué)不是單純的智力活動(dòng)，同時(shí)也是情感、態(tài)度、價(jià)值觀諸方面因素相融合的過程。在這一過程中，教師要善于關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的感受和體驗(yàn)，從而促成“三維”目標(biāo)的整合實(shí)現(xiàn)。習(xí)題教學(xué)除了遵循物理教學(xué)的一般