高中生英語學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的培養(yǎng).pdf

1、《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡英語教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，創(chuàng)建自由民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍；關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。它明確表達(dá)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。這就要求教師在課常教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生自已產(chǎn)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)部力量，從生理或心理上提高對(duì)能滿足學(xué)習(xí)需要的刺激的反應(yīng)能力，以提高英語課堂教學(xué)教學(xué)效果。本研究的目的在于通過對(duì)內(nèi)驅(qū)力及其相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，提出基于內(nèi)驅(qū)力提高的

2、高中英語課堂教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的實(shí)證研究。 本文除序言和總結(jié)部分外，包括四章。 序言部分主要介紹了當(dāng)前高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問題。根據(jù)這些問題，作者提出了提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的研究方向。 第一章為文獻(xiàn)綜述，介紹國內(nèi)外對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的研究歷史和成果，并結(jié)合學(xué)生心理，認(rèn)知特點(diǎn)分析了他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力對(duì)外語學(xué)習(xí)的影響。在此基礎(chǔ)上闡明了在高中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的可行性。 第二章探討了本研究

3、的理論基礎(chǔ)，包括內(nèi)驅(qū)力的心理學(xué)基礎(chǔ)，教育學(xué)基礎(chǔ)，需要理論，目標(biāo)理論，反饋理論以及意義學(xué)習(xí)等。 第三章是研究設(shè)計(jì)，包括被測(cè)對(duì)象，測(cè)量工具，方法等。并用英語試題及問卷進(jìn)行了前測(cè)，收集了相關(guān)數(shù)據(jù)，分析了當(dāng)前高中生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力不足的原因。 在第四章作者根據(jù)前測(cè)出現(xiàn)的問題，在前人研究的基礎(chǔ)上提出了在高中英語課堂教學(xué)中進(jìn)行內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)的框架。并在河北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中二年級(jí)進(jìn)行了內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)試驗(yàn)。這項(xiàng)試驗(yàn)為期40周，共有兩個(gè)平行班學(xué)

4、生參加，其中實(shí)驗(yàn)班52人控制班54人。實(shí)驗(yàn)班采用內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)的英語課堂教學(xué)，而控制班則用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。實(shí)驗(yàn)后，對(duì)兩個(gè)班分別進(jìn)行了英語能力的后測(cè)及內(nèi)驅(qū)力水平問卷的后測(cè)。獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和配對(duì)樣本T檢驗(yàn)(P<0.05)分別表明兩學(xué)期后實(shí)驗(yàn)班學(xué)生英語成績明顯高于控制班，并且內(nèi)驅(qū)力水平也有顯著提高。但控制班學(xué)生的英語水平及內(nèi)驅(qū)力水平卻沒有顯著提高。本研究結(jié)合對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力調(diào)查問卷及學(xué)生學(xué)習(xí)成績的比較分析，經(jīng)過討論最后得出如下結(jié)論：所提出的內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)