初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力激發(fā)策略的研究.pdf

1、初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力激發(fā)策略的研究S T I M U L A T I N G S T R A T E G I E S O F I N T E R N A LD R I V I N G F O R C E O F J U N l O R H 】G HS C H O O LS T U D E N T S I NS T U D Y J N G C H I N E S E作者：錢(qián)志萍A u t h o r ：q i a nz h i p i n

2、 g指導(dǎo)教師：陳青松S u p e r v i s o r ：c h e nq i n g s o n g學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)( 語(yǔ)文)M a j o r ：T e a c h i n g ( C h i n e s e )級(jí)別：2 0 0 9 級(jí)G r a d e ：2 0 0 9學(xué)位類別：教育碩士D e g r e e 7 r y p e ：E d u c a t i o nm a s t e r學(xué)位授予單位：浙江師范大學(xué)D e g

3、r e eA w a t dI n s t i t u t i o n ：Z h @ a n gN o t m a lU n i v e r s i t y初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力激發(fā)策略的摘要內(nèi)驅(qū)力是驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為的內(nèi)部力量。本文在研讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，將內(nèi)驅(qū)力理論運(yùn)用到初中語(yǔ)文教學(xué)及初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷及數(shù)據(jù)處理，分析了初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的現(xiàn)狀，總結(jié)了初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的特點(diǎn)．以及團(tuán)不同年級(jí)、不同學(xué)業(yè)水平、不同性別、不同

4、就讀學(xué)校而產(chǎn)生的差異．目的在于提出初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力激發(fā)的具體筻略．運(yùn)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中。為初中語(yǔ)文教師提供借鑒，也為今后語(yǔ)文學(xué)科教育者的進(jìn)步研究提供參考。本文首先對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的概念作出界定，梳理了語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的構(gòu)成：語(yǔ)文認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、語(yǔ)文自我提高內(nèi)驅(qū)力和語(yǔ)文附屬內(nèi)驅(qū)力，并對(duì)目前文獻(xiàn)中語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的概念混淆進(jìn)行區(qū)分。其次，在教育心理學(xué)相關(guān)理論的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況調(diào)查表，對(duì)江蘇省無(wú)錫市新安中學(xué)、民辦吳風(fēng)

5、中學(xué)共4 5 0 名學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力現(xiàn)狀進(jìn)行抽樣調(diào)查。通過(guò)對(duì)4 1 8 份有效問(wèn)卷S P S S l 70 的數(shù)據(jù)處理，總結(jié)出初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力現(xiàn)狀有以下特點(diǎn)：( 1 ) 初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力大多處于中等水平：( 2 ) 初中生在各個(gè)維度的內(nèi)驅(qū)力水平上有較顯著的差異，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力水平相對(duì)較低。但隨著年齡的增長(zhǎng)，語(yǔ)文認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力水平繼續(xù)低迷且有下降趨勢(shì)，而學(xué)生的語(yǔ)文自我提高內(nèi)驅(qū)力對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)行為的影響開(kāi)始逐漸變大；( 3 ) 初中生

6、的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力水平在個(gè)體上有比鞍顯著的差異，女生普遍比男生內(nèi)驅(qū)力水平高，成績(jī)優(yōu)秀者比成績(jī)落后者高．民辦學(xué)生比公辦學(xué)生高。然后以實(shí)證研究為基礎(chǔ)，列舉了影響銣中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的內(nèi)外因素，針對(duì)性的提出了具體的激發(fā)策略：( 】) 指導(dǎo)樹(shù)立合理目標(biāo)( 2 ) 提高自我效能感( 3 )q ／導(dǎo)學(xué)會(huì)積極歸因( 4 ) 和諧師生f E l J 關(guān)系( 5 ) 精彩化教學(xué)方式( 6 ) 科學(xué)化評(píng)價(jià)機(jī)制，并進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐。實(shí)踐表明，激發(fā)荒略能有效激發(fā)