初中生“語文學(xué)習(xí)需要”探究.pdf

1、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。 語文學(xué)科的特點(diǎn)使其和學(xué)生的生活世界、精神世界有著天然的聯(lián)系?？涩F(xiàn)實(shí)中，我們總能聽到學(xué)生、家長、社會(huì)媒體、甚至是語文教師發(fā)出這樣的感嘆：學(xué)生學(xué)習(xí)語文缺乏興趣。有著得天獨(dú)厚優(yōu)勢的語文教學(xué)處境何以如此尷尬?這是每一個(gè)語文教育工作者都無法回避的問題。 語文教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)該在學(xué)生那里。關(guān)注學(xué)生的“學(xué)習(xí)需要”，不僅影響著教學(xué)過程中學(xué)生主體性的發(fā)揮，而且影響著課程與教學(xué)一體化的變革。 在

2、前人研究基礎(chǔ)上，本文認(rèn)為“學(xué)習(xí)需要”是學(xué)生為了追求自身的生存、發(fā)展以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)而自發(fā)產(chǎn)生的最基本的內(nèi)部心理需要。這種心理需要是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的心理因素。為了在語文學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生興趣，有必要對“語文學(xué)習(xí)需要”作進(jìn)一步探究。初中生特殊的心理發(fā)展階段為我們提供了有利的教育機(jī)會(huì)。 本文采用理論闡釋和現(xiàn)象分析的方法，首先根據(jù)學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)綜合前人相關(guān)研究成果梳理并勾勒了“語文學(xué)習(xí)需要”的構(gòu)成要素，嘗試提出了初中生“語文學(xué)習(xí)

3、需要”的理論假設(shè)，認(rèn)為初中生“語文學(xué)習(xí)需要”至少應(yīng)由“發(fā)展需要”、“認(rèn)知需要”、“情感需要”三要素構(gòu)成。其中由“人際性自我”向“法規(guī)性自我”過渡的“自我發(fā)展需要”是核心的需要。之后，本文作了相關(guān)的現(xiàn)象分析來驗(yàn)證這一理論假設(shè)。我們發(fā)現(xiàn)，初中生的“語文學(xué)習(xí)需要”呈現(xiàn)出十分復(fù)雜的狀況，其諸要素常常綜合起來發(fā)生作用。 本文認(rèn)為，語文教學(xué)要努力創(chuàng)造條件，開發(fā)并引導(dǎo)初中生的“語文學(xué)習(xí)需要”，使之從“自發(fā)的語文學(xué)習(xí)需要”向“理想的語文學(xué)習(xí)需要