小學生自我控制力及團體心理輔導的干預研究 ——以S小學五年級為例.pdf

1、越是開放的社會，面對的各種各樣的誘惑也就越多，兒童能否抵制各種誘惑，自制力的發(fā)展也就顯得越來越重要。對正處于五年級的學生來講，自控力水平還沒有達到能夠完全自控的階段。學生自控力的發(fā)展是通過與周圍環(huán)境不斷的互動發(fā)展而來的。經過正規(guī)的學校教育，專門的培訓和指導，并不斷與他人交流，能夠對學生自控力的提高產生積極的影響。
　　小學5、6年級屬于小學高年級，正處在小學即將結束和初中馬上開始的這一關鍵時期，能否順利升入理想的學校，關乎到學生的

2、求學前途和未來發(fā)展。所以，展開對小學五年級學生的自我控制水平的深入研究是非常有必要的。
　　本研究選用李歡、范曉玲的《兒童自我控制能力問卷》對93名河南大學附屬小學的五年級學生進行自我控制水平測試，采用自行編制的團體心理輔導干預方案進行干預，以期能夠提高團體成員的自我控制水平。數據分析采用描述性統(tǒng)計、獨立樣本t檢驗和配對樣本t檢驗等方法進行統(tǒng)計分析，本研究結果如下：
　　1、前測：在方差齊性的條件下，實驗組與控制組在自評版（

3、t=1.342，p＞0.05）、教師版（t=1.096，p＞0.05）和家長版（t=1.480，p＞0.05）、總分（t=1.856， p＞0.05）得分上均不存在顯著性差異。因此可以認為，實驗組與控制組兩組在自我控制水平上大致相當，不存在顯著差異，可以被看作為同質的，所以滿足實驗所需基本條件。
　　2、后測：家長版量表結果顯示，實驗組和控制組之間出現了顯著差異（M實=23.8235，M控=23.38，t=-2.505，P＜0.0

4、5）；在教師版量表上沒有出現顯著差異（M實=28.68，M控=28.42，t=-0.481，p＞0.05）；在自評版量表上（M實=42.4510，M控=41.6667，t=1.157，p＞0.05）沒有顯著差異；在自控力總分上兩組（M實=93.97，M控=93.80，t=0.861，p＞0.05）沒有出現顯著性差異。
　　結論：（1）對小學五年級學生進行團體心理輔導干預訓練可以使其自我控制能力水平得到提高。（2）團體心理輔導干預方