中學物理探究課的設(shè)計與實施.pdf

1、中學物理一直是最難學也最難教的學科，傳統(tǒng)的教學方式下，很多學生表現(xiàn)出學習吃力，甚至厭煩。課改后，在物理教材上，“探究”這兩個字是最耀眼的特征，也是課改最基本的精神。目前國內(nèi)外很多教育家都相繼做出了很多這方面的研究，從理論上給一線教師打下了堅實的基礎(chǔ)。但是，在實際的教學中，一線教師卻面臨著高考和培養(yǎng)學生能力兩大“矛盾”問題。本篇論文將嘗試解決這個實際問題，在兼顧高考的同時，既能注重到學生能力的培養(yǎng)，又能提高教學效率完成課業(yè)要求。
　

2、　 為了更好的研究這一課題，本次研究充分利用校內(nèi)外資源，從高一到高三，開展前后測對比，實驗班平行班對比等方式收集大量實踐數(shù)據(jù)，調(diào)查學生學習困難成因各項相關(guān)內(nèi)容，以這些內(nèi)容為重要事實基礎(chǔ)，分析學生學習困難的原因并提供了大量的探究教學設(shè)計的技巧和實施方案。
　　 本次研究結(jié)果表明：學生的自主學習能力很差，不能很好的將知識串聯(lián)，不能獨立分析較復(fù)雜的綜合問題，但是仍然存在潛在的自主學習意識。
　　 實驗還表明，教師精心的探究教