中學物理探究式學習的理論與實踐研究.pdf

1、《中學物理課程標準》明確提出探究式學習是中學物理學習的一種重要方式。那么在物理教學中探究式學習應(yīng)該如何操作呢?這是許多教師都非常關(guān)心的。許多人認為，探究式學習就是讓學生課外做小課題研究，操作既方便，也容易出成果。其實，這種認識是很片面的。 為了研究探究式教學在物理教學中如何更好的開展，我從理論和實踐兩個方面入手。首先，我查閱了大量的書籍和論文資料，從中尋找在物理教學中開展探究式學習的理論依據(jù)，并在自己所教學的班級中開展探究式學習

2、的教學嘗試，以實驗班與對比班的月考成績和中考成績作為對比。在實踐中，我主要從探究課題如何確立，如何正確引導學生的物理學習興趣，如何設(shè)計探究課題，學生在探究實踐中如何具體開展，在探究過程中教師如何正確去引導和組織，在學生探究結(jié)束后如何對探究過程進行總結(jié)、分析，以及教師和學生對探究過程的評價等幾個方面進行研究。 從研究過程看出，探究式學習不在于讓學生去解決多少實際問題，而是要通過長期、大量、平凡的實踐研究訓練，幫助學生養(yǎng)成平等的態(tài)度