中學(xué)物理教學(xué)語(yǔ)言的理論與實(shí)踐探索.pdf

1、由于教師的教學(xué)語(yǔ)言是影響教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)效果的重要因素，而物理學(xué)本身又有其獨(dú)特的性質(zhì)，因此對(duì)物理教學(xué)語(yǔ)言的研究有著重要的意義。另外，通過對(duì)物理教學(xué)語(yǔ)言的研究可以指導(dǎo)一線教師有意識(shí)、有目的的培養(yǎng)、鍛煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，把后天可培養(yǎng)的語(yǔ)言能力調(diào)動(dòng)出來，從而提高教師素養(yǎng)，提高教學(xué)效率，有助于促進(jìn)師生和諧的交流與共同進(jìn)步。 本論文通過分析討論物理教學(xué)語(yǔ)言的含義、分類、特性、作用，分析形成物理教學(xué)語(yǔ)言的因素，初步研究物理教學(xué)語(yǔ)言系統(tǒng)的培養(yǎng)

2、策略，給物理教師以實(shí)踐方面的指導(dǎo)，并且希望以此豐富物理教學(xué)的理論。 本研究綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)法、問卷法和課堂觀察法對(duì)物理教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行研究。以語(yǔ)言學(xué)、教學(xué)語(yǔ)言、中學(xué)物理教學(xué)法等學(xué)科為理論基礎(chǔ)，探討物理教學(xué)語(yǔ)言概念的界定和物理教學(xué)語(yǔ)言的分類。以教育心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、物理教學(xué)論、物理思維論、中學(xué)物理教學(xué)法等學(xué)科為理論基礎(chǔ)，通過對(duì)中學(xué)物理教師進(jìn)行問卷調(diào)查和優(yōu)秀課的課堂觀察，分析討論得出物理教學(xué)語(yǔ)言的特征、作用、形成因素以及物理教學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)策