新課標(biāo)下中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的研究.pdf

1、新課程改革的核心理念是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和思維,提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力.這使得傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理論受到了空前的挑戰(zhàn),因而探究性教學(xué)成為教學(xué)方法改革中的一大熱點(diǎn).物理實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)是有實(shí)驗(yàn)參與的探究性教學(xué)活動(dòng).在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷與科學(xué)家得出規(guī)律和原理的典型片段過(guò)程,學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法,領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神.
　　中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)

2、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、科學(xué)探究的重要載體.文中闡述了對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí),并對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和探究性教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系做出了分析和總結(jié).探究性教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是學(xué)者專家研究的熱點(diǎn),有關(guān)的文章和論文也很多,因而容易給人一種該方面的研究已趨向完善的錯(cuò)覺.本文章在前輩研究的基礎(chǔ)上,從探究性教學(xué)的發(fā)展歷史和形成過(guò)程出發(fā),重新探討了探究性教學(xué)的理論基礎(chǔ)和本質(zhì)內(nèi)涵.探究性教學(xué)是一種模型,模型是描述問題和解決問題的工具,探究性教學(xué)是描述教與學(xué)活動(dòng)的一種方

3、式,是培養(yǎng)學(xué)生能力和科學(xué)素養(yǎng)的途徑.教師在具體的物理情境中運(yùn)用探究性教學(xué)模型形成了不同的探究性教學(xué)模式,如完全探究、部分探究和探究中的探究;學(xué)生在尋找證據(jù)論證自己的假設(shè)的過(guò)程中,可以采用實(shí)驗(yàn)的方法,也可以采用搜集資料的方法,還可以用數(shù)學(xué)推理的方法等;在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的過(guò)程中,學(xué)生完全自主設(shè)計(jì)并實(shí)施,或是教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行設(shè)計(jì).在具體教學(xué)活動(dòng)情境中,教師如何根據(jù)不同授課內(nèi)容采用不同模式的探究性教學(xué),如何去準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)