建立知識圖式促進數學理解的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、“數學理解”是近年來數學教育界研究的一個熱點問題。所謂“數學理解”,從理解的對象來講,是指學生在學習過程中對數學知識、數學思想、數學方法、數學觀及有關數學知識背景等的理解。其本質是學習者在頭腦中形成關于這個知識的內部網絡,即建立了該知識的圖式。圖式是對事物的綜合表征,代表個人對人、事物或環(huán)境的知識的認知結構,它是命題網絡、表象及線形排序的整合。
　　 作為一門重要的基礎學科,數學知識可以分為認識、理解、應用三個階段,而理解是決定

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