普通高校殘障學(xué)生體育教育公平問題研究.pdf

1、公平是人類永恒的價(jià)值理想，也是現(xiàn)代教育所追求的目標(biāo)之一。因此本文對(duì)普通高校殘障學(xué)生體育教育公平問題進(jìn)行研究，旨在期盼能把普通高校殘障學(xué)生體育教育不公平的問題凸現(xiàn)出來，引起重視，并逐步加以解決。
　　 體育教育作為一種典型的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)殘障大學(xué)生生理、心理和社會(huì)適應(yīng)的“三維健康”更為重要，因此，這就要求人們?cè)陉P(guān)注高等體育教育改革的同時(shí)，應(yīng)更加關(guān)注普通高校殘障學(xué)生體育教育公平在體育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)現(xiàn)問題。
　　 然而，作為

2、少數(shù)群體，普通高校殘障學(xué)生是否受到適合其身心特點(diǎn)和需要的體育教育，這個(gè)問題并沒有得到很好的解決。
　　 作為一名體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的研究生，本論文知其大難而不避其難，采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、對(duì)比法和邏輯分析法，依據(jù)教育公平理論，從公平的視角對(duì)普通高校殘障學(xué)生體育教育公平問題進(jìn)行研究。研究認(rèn)為：適合殘障學(xué)生身心發(fā)展的體育教育對(duì)殘障學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展較之健全學(xué)生更為重要。筆者通過訪談，并結(jié)合吳艷丹教授對(duì)全國(guó)普通高校身體練習(xí)障礙學(xué)生特殊

3、體育教育現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果，進(jìn)一步分析影響普通高校殘障學(xué)生體育教育公平因素，包括殘障學(xué)生自身的生理障礙限制及運(yùn)動(dòng)心理壓力、相關(guān)法規(guī)政策的落實(shí)程度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、殘障學(xué)生體育教育的師資力量、保健體育課程的實(shí)施水平、殘障學(xué)生體育教育經(jīng)費(fèi)的投入狀況、專門場(chǎng)地器材的供給水平、適合殘障學(xué)生的課外體育活動(dòng)和比賽的開展、主管部門對(duì)普通高校殘障學(xué)生體育教育的監(jiān)管力度。
　　 針對(duì)制約普通高校殘障學(xué)生體育教育的制約因素，本文提出相應(yīng)對(duì)策，建議建