基于圖式理論的讀寫結(jié)合法在高職英語寫作中的應(yīng)用.pdf

1、圖式理論常被應(yīng)用于英語閱讀理解的研究當(dāng)中,將其應(yīng)用在英語聽力理解、英語口語等方面的研究中也屢見不鮮,但將圖式理論應(yīng)用在英語寫作中,尤其是高職英語寫作教學(xué)中的研究和試驗(yàn)卻很少見。大學(xué)英語寫作教學(xué)是各大專院校最難的課程之一。目前存在的一個令人擔(dān)憂的現(xiàn)象是,即使經(jīng)過長時(shí)間的英語學(xué)習(xí),很多學(xué)生仍然寫不出一個完整、得體且意義清晰的英語段落。所以,培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生的英語寫作技能對于廣大的中國英語教師而言是一項(xiàng)非常有難度的課題。因而,對于英語寫作教學(xué)

2、的研究應(yīng)該得到進(jìn)一步的加強(qiáng)從而改變目前寫作教學(xué)的現(xiàn)狀,更好地指導(dǎo)寫作教學(xué)和學(xué)習(xí)。本研究試圖借助圖式理論探討改善高職生英語寫作教學(xué)的有效途徑。 本文是以圖式理論及閱讀與寫作關(guān)系的理論為基礎(chǔ),結(jié)合我國高職英語寫作的現(xiàn)狀,提出讀寫結(jié)合的寫作教學(xué)法。為了驗(yàn)證此方法的必要性與有效性,本文首先對湖北財(cái)經(jīng)高等專科學(xué)校兩個自然班82名大學(xué)二年級學(xué)生進(jìn)行了一項(xiàng)問卷調(diào)查。此問卷主要涉及學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題,包括學(xué)生的寫作習(xí)慣,圖式知識,寫作教學(xué)

3、現(xiàn)狀及學(xué)生的讀者意識等。調(diào)查表明,影響高職生英語寫作水平的主要因素在于學(xué)生英語寫作圖式知識的匱乏。進(jìn)而開展了一項(xiàng)英語寫作教學(xué)的比較實(shí)驗(yàn)。該試驗(yàn)旨在通過實(shí)驗(yàn)比較“讀寫結(jié)合法”與“傳統(tǒng)法”對于豐富高職生英語寫作圖式知識,提高高職生英語寫作水平的有效性。受試者是湖北財(cái)經(jīng)高等專科學(xué)校大學(xué)二年級(第一學(xué)期)兩個自然班82名學(xué)生。在為期一學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中,共進(jìn)行了一次前測,六次寫作訓(xùn)練及一次后測。結(jié)果表明,采用“讀寫結(jié)合法”比“傳統(tǒng)法”能更有效地幫