中學(xué)物理圖式歸納法教學(xué)模式探究.pdf_第1頁(yè)
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1、問(wèn)題解決是學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)生的最重要的認(rèn)知過(guò)程。然而，在提高學(xué)生問(wèn)題解決能力方面，傳統(tǒng)中學(xué)物理教學(xué)模式的教學(xué)效果并不理想。因此，有必要探究能有效提高學(xué)生問(wèn)題解決能力的中學(xué)物理教學(xué)模式。認(rèn)知心理學(xué)在知識(shí)豐富領(lǐng)域問(wèn)題解決的研究，使我們看到了促進(jìn)學(xué)生圖式形成的重要性：在學(xué)科領(lǐng)域，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力很重要的環(huán)節(jié)，就是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)圖式的構(gòu)建。學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)，個(gè)體構(gòu)建新問(wèn)題解題方案的過(guò)程是一個(gè)類比推理的過(guò)程，類比問(wèn)題解決和樣例學(xué)習(xí)有助于圖式的建構(gòu)。同時(shí)，

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