隱喻意識(shí)培養(yǎng)與大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué).pdf

1、貴州大學(xué)碩士學(xué)位論文隱喻意識(shí)培養(yǎng)與大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)姓名：申蕾申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師：曾賢模20080501生都進(jìn)行了詞匯及隱喻能力的測(cè)試，測(cè)試參考了國(guó)外研究者設(shè)計(jì)的隱喻試題，共有4項(xiàng)測(cè)試，分別測(cè)試實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的詞匯及隱喻能力。在對(duì)實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)進(jìn)行了收集整理后，作者通過(guò)SPSSl30統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析。分析結(jié)果表明：實(shí)驗(yàn)組在已知詞匯保持以及隱喻能力方面的提高較之對(duì)照組均有顯著性提高，證實(shí)了作者所提到假

2、設(shè)——喚起學(xué)生的隱喻意識(shí)有利于大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)，能幫助學(xué)生更好的保持所學(xué)詞匯以及提高他們的隱喻能力。通過(guò)數(shù)據(jù)分析和討論，我們可以得出以下結(jié)論：1)補(bǔ)充了概念隱喻的詞匯教學(xué)方法有利于學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)；2)在語(yǔ)言教學(xué)的課堂活動(dòng)中使用隱喻能滿足教學(xué)對(duì)象的新奇感，提供學(xué)生的隱喻意識(shí)，增加詞匯學(xué)習(xí)的理?yè)?jù)性；3)隱喻意識(shí)和隱喻能力都是可以培養(yǎng)的，但利用隱喻學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯還有待于教師和學(xué)生長(zhǎng)期的努力，有待于教學(xué)工作者們對(duì)英語(yǔ)中的隱喻系統(tǒng)與學(xué)生母語(yǔ)中的隱喻