運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法提高高中學(xué)生英語聽力能力的研究.pdf

1、《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡稱《課標(biāo)》)使高中英語教學(xué)目的進(jìn)一步得到完善。中學(xué)英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。聽力是交際能力的一個(gè)重要組成部分，在語言教學(xué)中占有舉足輕重的地位，“聽”能促進(jìn)其它幾項(xiàng)技能的發(fā)展。因此，強(qiáng)調(diào)并重視學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。而目前，中學(xué)英語教學(xué)嚴(yán)重忽視聽力訓(xùn)練，由此帶來的負(fù)面影響應(yīng)該引起我們的高度重視?；谀壳坝⒄Z聽力教學(xué)的現(xiàn)狀和《課標(biāo)》對(duì)聽力的要求，本文重點(diǎn)討論用任務(wù)型教學(xué)模式來提高高中學(xué)生英語

2、聽力能力的可行性及其在英語教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，并力圖證明該理論的優(yōu)越性和有效性。 本文第一章簡要介紹了當(dāng)前高中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，論述了聽力理解能力的培養(yǎng)在英語學(xué)習(xí)中的重要性。作者指出在高中英語教學(xué)中必須重視并加強(qiáng)學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)。 本文第二章介紹了任務(wù)型教學(xué)思想的由來與任務(wù)型語言教學(xué)的理論基礎(chǔ)，并且闡述了任務(wù)型語言教學(xué)的基本理念及其先進(jìn)性。任務(wù)型教學(xué)模式是一種“以學(xué)生為中心”的新型教育理念。它是以任務(wù)組織教

3、學(xué)，在任務(wù)的履行過程中，以參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生自身的認(rèn)知能力，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用語言。 本文第三章根據(jù)對(duì)高三學(xué)生聽力測試分?jǐn)?shù)的調(diào)查以及相關(guān)的問卷調(diào)查的結(jié)果，分析了高中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀，指出了當(dāng)今聽力課堂教學(xué)模式的弊端，并得出了結(jié)論：高中英語聽力教學(xué)改革勢在必行。作者認(rèn)為：高中英語教師應(yīng)該用任務(wù)型教學(xué)理論來指導(dǎo)英語聽力教學(xué)。 本文第四章是任務(wù)型教學(xué)理論在高中英語聽力教學(xué)的運(yùn)用。這一部

4、分重點(diǎn)闡述了把任務(wù)型教學(xué)法的“以學(xué)生為中心”和“以任務(wù)為中心”的教學(xué)原則融入到高中英語聽力教學(xué)中，探討高中任務(wù)型聽力教學(xué)的設(shè)計(jì)原則及實(shí)施步驟，。并附有一堂任務(wù)型聽力教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)例，供教師在實(shí)際聽力教學(xué)中操作或模仿。 本文第五章以任務(wù)型教學(xué)理論為指導(dǎo)，通過在武漢市第十五中學(xué)部分學(xué)生中進(jìn)行的聽力教學(xué)實(shí)驗(yàn)，和對(duì)學(xué)生聽力測試分?jǐn)?shù)及問卷的調(diào)查，探討了任務(wù)型聽力教學(xué)模式對(duì)高中英語聽力教學(xué)的積極影響，并證明了該理論及其模式指導(dǎo)高中英語聽力