小學階段儀式教育研究.pdf

1、儀式活動在人的發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用。當今社會,教育已不是單純地教授學生文化知識,而是更注重對學生道德品質和心理素質的培養(yǎng)。儀式,以其獨特的表現(xiàn)形式和作用逐漸走入了教育領域。
　　 在小學里,儀式教育的地位更是凸顯,其特有的思想凝聚力、心靈震撼力和真情感染力非常強大,蘊含著特殊的教育功能。目前在國內,不少小學已經開始進行各類儀式教育活動,但關于小學階段儀式教育的系統(tǒng)論述幾乎是空白。因此,本文就試從“小學階段”這一特定的視角,

2、選取某些常規(guī)儀式活動的開展狀況作為案例,以筆者所在的小學為調研學校,對小學階段儀式活動進行系統(tǒng)性梳理,并從教育管理的角度進行分析研究,在此基礎上進一步嘗試探索小學階段儀式教育目標的設定、內容的設計、方法的選擇、途徑的安排和評價的實施等方面的內容,以期更好地發(fā)揮其育人的實際效能。
　　 第1章是引言部分,簡單介紹本文研究的背景,研究的目的與意義,研究的方法與思路,并簡要羅列了目前國內外對此問題的研究現(xiàn)狀。
　　 第2章首先

3、從人類學、社會學、心理學、教育學等多個角度論述了“儀式”及“儀式教育”的內涵,并提出了“儀式”與“偽儀式”、“大儀式教育”與“小儀式教育”等概念。其次,簡單闡明了小學階段儀式教育的意義和特點。
　　 第3章通過問卷調查、訪談等方法,以C小學為例,對小學階段儀式教育實施現(xiàn)狀進行了調查和分析。在肯定該校已有儀式教育目標基本實現(xiàn)的基礎上,指出年級之間存在差異、干部和隊員之間有所不同、參與度可能影響學生對于儀式教育的喜歡程度、教師和學生

4、之間對于儀式教育的認知感受不盡相同等一些問題,并結合調查結果進行了詳細的分析。
　　 第4章試圖將理論和實踐相結合,提出了完善小學階段儀式教育的相關建議。主要是從目標的設定、內容的設計、方法的選擇、途徑的安排和評價的實施等幾個方面提出了建設性的意見。
　　 本文主要以C小學為例,通過對小學階段儀式教育中取得的收獲及存在的問題進行分析研究,旨在透過局部現(xiàn)象來揭示問題本質及普遍存在的因為,更好的推動儀式教育在小學階段的蓬勃發(fā)