高中歷史教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育課程改革提出轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的重要任務(wù)。通過學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)性變化，逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力的發(fā)展。作為教育一線的工作者有必要也有責(zé)任去研究和實(shí)踐這一重大課題。筆者選擇在高中歷史教學(xué)中開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)作為研究的重點(diǎn)。 本文從理論和實(shí)踐兩方面論述在高中歷史教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。包括以下幾部分內(nèi)容：本文分為七個部分。 第一部分綜述國內(nèi)外學(xué)術(shù)界關(guān)于體驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)用研究的領(lǐng)

2、域和現(xiàn)狀，初步確立研究的主要目的和內(nèi)容。 第二部分探討體驗(yàn)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的涵義、特征、理論依據(jù)。 第三部分探討體驗(yàn)學(xué)習(xí)的涵義、特征。 第四部分探討高中歷史教學(xué)實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的可行性分析。從歷史知識的特點(diǎn)和歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)、高中生心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、新課程改革與高中歷史體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、當(dāng)前高中歷史教學(xué)中存在的主要問題等四個方面具體論述實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的可行性。 第五部分探討高中歷史教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)遵循的原則，論述了在歷史教學(xué)

3、中實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)遵循五原則：主體性原則、過程性原則、互動性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則和開放性原則。 第六部分探討體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在高中歷史教學(xué)中的具體運(yùn)用。結(jié)合本人的教學(xué)談教師如何組織學(xué)生開展體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，有以下幾種措施：1.歷史情境體驗(yàn)學(xué)習(xí)，包括通過影視作品、歌曲引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歷史情境：利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歷史情境；通過角色扮演、戲劇表演引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歷史情境；通過教師語言描述引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歷史情境。2.歷史探究體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在歷史教學(xué)過程中

4、以現(xiàn)行歷史教材為基本體驗(yàn)探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、體驗(yàn)、探究的機(jī)會。3.社會實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)習(xí)法，主要有社會參觀考察、社會調(diào)查訪問兩種。 第七部分闡述高中歷史教學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)實(shí)踐的成效評價(jià)及思考，通過對學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的調(diào)查結(jié)果表明：在歷史教學(xué)中實(shí)施歷史體驗(yàn)學(xué)習(xí)法有利于學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高，對學(xué)生的情感態(tài)度也有積極影響，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性水平。同時(shí)從歷史教師的自身素質(zhì)、開展體驗(yàn)式