高中數(shù)學(xué)“體驗(yàn)式”教學(xué)的研究.pdf

1、在全國(guó)素質(zhì)教育改革的形勢(shì)下，在國(guó)家制定和發(fā)布《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的時(shí)代背景下，高中數(shù)學(xué)實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)是非常必要且可行的。高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)既是高中數(shù)學(xué)的一種課堂教學(xué)模式，更是一種教育教學(xué)理念。
　　所謂高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)，是指在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)有關(guān)教育學(xué)及心理學(xué)理論，結(jié)合高中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，教師積極創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣、好奇心及求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂(lè)于合

2、作交流，使學(xué)生在親歷和體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)中理解和應(yīng)用知識(shí)，并產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而發(fā)展能力，生成意義，實(shí)現(xiàn)精神建構(gòu)的教學(xué)理念和教學(xué)形式。
　　通過(guò)高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)，可以提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)高中學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力等。
　　本文在闡述了高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)概念的基礎(chǔ)上，從理論依據(jù)、研究的意義和方法、高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的組織形式、高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的

3、實(shí)施程序等方面論述了高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的可行性及具體實(shí)施和操作程序，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究來(lái)驗(yàn)證了高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的有效性。
　　本文研究的目的是探索在素質(zhì)教育改革背景下高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的有效性，提出可行性操作方法。主要采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查問(wèn)卷法、案例研究法和比較研究法等研究方法。
　　本文研究的內(nèi)容主要包括四大部分:
　　第一部分是體驗(yàn)式教學(xué)的概述，這一部分重點(diǎn)介紹了數(shù)學(xué)體驗(yàn)、體驗(yàn)式教學(xué)等概念，并論述了體驗(yàn)式教學(xué)

4、的理論依據(jù)，總結(jié)分析了體驗(yàn)式教學(xué)的特征。
　　第二部分是高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的組織形式，這一部分主要介紹了高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)中常用的一些具體組織形式。主要的組織形式有創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織合作與交流、組織數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、組織數(shù)學(xué)講座、組織學(xué)生自主講堂、組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。體驗(yàn)式教學(xué)的這些組織形式能夠使學(xué)生生成積極的情感體驗(yàn)、增強(qiáng)合作意識(shí)、加強(qiáng)溝通交流能力、產(chǎn)生成功的情感體驗(yàn)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用等。
　　第三部分是高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的

5、實(shí)施程序，這一部分主要介紹了高中數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的具體實(shí)施程序，并畫(huà)出了直觀的實(shí)施程序流程圖。實(shí)施程序總體上分為三個(gè)大的環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、課內(nèi)探究環(huán)節(jié)和課后拓展環(huán)節(jié)。通過(guò)教師和學(xué)生的雙邊互動(dòng)，來(lái)實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)中的教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。在教學(xué)中，教師通過(guò)提供預(yù)習(xí)材料、創(chuàng)設(shè)引入情境、指導(dǎo)合作探究、提供變式訓(xùn)練、實(shí)施當(dāng)堂檢測(cè)、引導(dǎo)課堂反思、設(shè)計(jì)課后延伸拓展等教學(xué)形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠產(chǎn)生各種積極的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，最終形成