初中青年班主任角色轉(zhuǎn)換問題的研究——以上海市田林康健學塊為例.pdf

1、隨著我國近年來基礎教育的發(fā)展,越來越多的年輕人走上了教師的崗位,并擔任了中小學班主任的崗位,形成了一支龐大的青年班主任隊伍。但在當前的社會形勢下,青年班主任在角色轉(zhuǎn)換中也產(chǎn)生了各種各樣的問題,而社會對學生的影響,也進一步增加了青年班主任教育工作的難度。
　　 本文首先論述了班主任角色轉(zhuǎn)換的相關理論,包括角色的概念和內(nèi)涵、角色理論的主要內(nèi)容以及班主任角色理論。然后本文以上海徐匯區(qū)田林康健學塊初中青年班主任為研究對象,對其展開了初中

2、青年班主任角色轉(zhuǎn)換現(xiàn)狀的調(diào)查。之后,本文進一步分析了當前社會形勢下中學班主任的角色定位,指出中學班主任應是學生學習與思想觀念的引導者,學生終身學習意識的培養(yǎng)者和學習方法的指導者,學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)者,尊重學生個性的因材施教者,尊重學生個性的因材施教者,學生科學與人文精神的培養(yǎng)者。最后,本文分別從青年班主任自身和學校兩個層面提出了在當前社會形勢下初中青年班主任角色轉(zhuǎn)換的策略及建議。青年班主任自身應該學習先進教學理論,轉(zhuǎn)變教學理念,重視學生