我國高水平運動隊“體教結(jié)合”模式的現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、“體教結(jié)合”模式的內(nèi)涵是指以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，本著“以人為本”，體育人才全面發(fā)展為核心，培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)合格的體育人才理念，以學(xué)校為依托，體育系統(tǒng)和教育系統(tǒng)充分發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢，在保證運動員科學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練并遵循教育發(fā)展規(guī)律的前提下，二者明確各自的分工及職責(zé)進行合作。既體現(xiàn)了體育、教育事業(yè)人才發(fā)展的需要，又符合人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。
　　在當(dāng)今知識經(jīng)濟發(fā)展為主流并充滿挑戰(zhàn)和競爭的時代，高水平競技體育領(lǐng)域的競爭涉及的多種因

2、素?zé)o不充滿了高科技，運動成績的提高需要訓(xùn)練方法上的改革，客觀上要求高水平運動員應(yīng)具備更高的文化素質(zhì)，更強的理解、歸納和應(yīng)變能力。體育人才的培養(yǎng)不應(yīng)僅局限于提高運動成績奪金牌更應(yīng)注重運動員的全面發(fā)展即綜合素質(zhì)的提高，應(yīng)該把運動員的文化教育問題提升到貫徹落實《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》的重要戰(zhàn)略部署的高度上來，構(gòu)建與國際接軌的“多元文化教育體系”，形成運動員科學(xué)訓(xùn)練系統(tǒng)化并接受文化教育的良性運行機制。體育人才的綜合素質(zhì)及數(shù)量如何，將關(guān)系到

3、體育的發(fā)展水平在國際中的地位及競爭力。黨的十七屆六中全會提出“以文化改革發(fā)展”為主題，在此背景下國家體育總局劉鵬局長在2012年全國群體工作會議上的講話中充分肯定了全面提升我國體育人才資源的發(fā)展水平的重要性。運動員是體育人才資源的核心力量，運動員的綜合素質(zhì)，關(guān)系到運動成績及運動員自身的全面發(fā)展，并會帶來體育后備人才的生源及出路等系列問題的解決。高水平運動員文化教育問題關(guān)系到我國體育后備人才可持續(xù)發(fā)展，所以“體教結(jié)合”模式對中國體育事業(yè)的

4、發(fā)展有著重要意義。
　　從悉尼、雅典以及北京奧運會獲得的金牌數(shù)可以看出我國一直沿用的“金字塔”式的三級培養(yǎng)體制培養(yǎng)出了大量的世界冠軍，使得我國競技體育超速度發(fā)展，但隨著計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變，對人的自身素質(zhì)提出了更高的要求，三級培養(yǎng)體制暴露出的種種問題引發(fā)了人們對體育人才的全面發(fā)展新的關(guān)注和新的思考。本文通過文獻資料法，信息研究法，邏輯分析、對比分析等方法，對“體教結(jié)合”模式的內(nèi)涵及多種模式并存的現(xiàn)狀做了更深層次的理解，通過“體

5、教結(jié)合”模式與“金字塔”培養(yǎng)模式的對比分析，得出“體教結(jié)合”模式在培養(yǎng)體育人才發(fā)展上具有優(yōu)越性，但基于舉國體制根深蒂固，“體教結(jié)合”模式并沒有很好地協(xié)調(diào)好與舉國體制的關(guān)系?！绑w教結(jié)合”模式的實行目前仍存在體育后備人才缺乏、運動員綜合素質(zhì)低、學(xué)訓(xùn)缺乏系統(tǒng)管理、“體育系統(tǒng)”與“教育系統(tǒng)”資源整合失衡等問題，針對上述體育人才的培養(yǎng)問題提出科學(xué)定位培養(yǎng)理念并明確培養(yǎng)方向，加強運動員的素質(zhì)教育，以文化學(xué)習(xí)為主線，擴展教育內(nèi)容，即實行“科學(xué)教育”、

6、“人文教育”和“政治教育”三結(jié)合，構(gòu)建“多元文化教育體系”；體育與教育部門的管理體制以及運行機制如何科學(xué)構(gòu)建，舉國體制如何堅持和完善，如何協(xié)調(diào)好“國家辦”與“社會辦”相結(jié)合從而使“體教結(jié)合”模式發(fā)揮它培養(yǎng)體育人才全面發(fā)展達到真正意義上的作用做了詳細闡述，為新時期“體教結(jié)合”模式的研究與實施提供理論基礎(chǔ)，同時也為今后國家體育事業(yè)在人才培養(yǎng)方式的變革提供有益參考。
　　總之，金牌不是衡量“體教結(jié)合”是否成功的標(biāo)尺，“體教結(jié)合”模式的發(fā)

7、展是一項長期的系統(tǒng)工程，其過程是曲折的，需要體育和教育的相關(guān)系統(tǒng)、部門和單位之間相互配合及合作?！绑w教結(jié)合”的核心問題是體育人才的培養(yǎng)方式的變革，即從“三級培養(yǎng)模式”向“體育回歸教育”的培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變，因而深入研究我國需要什么樣的“體教結(jié)合”，如何進行“體教結(jié)合”的課題，既能改變我國原有培養(yǎng)模式相對滯后的弊端，又能培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的體育人才；既有利于促進中國體育的可持續(xù)發(fā)展，又有利于培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)的新型體育人才；更可以提高中國