“教體結(jié)合”背景下駐濟(jì)普通高校高水平運動隊辦學(xué)現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、國務(wù)院辦公廳2016年5月印發(fā)《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》中提出的“教體結(jié)合”與20世紀(jì)80年代提出的“體教結(jié)合”，雖然只是兩個字順序交換，但差距很大、意義深遠(yuǎn)?！敖腆w結(jié)合”突出以“教”為主，反映了新時期發(fā)展高水平運動隊的辦學(xué)理念，應(yīng)以對學(xué)生施加“教育”為主;“體教結(jié)合”以“體育”為主，突出“運動成績”，兩者在辦學(xué)指導(dǎo)思想上有著明顯不同?！敖腆w結(jié)合”更符合經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展對人才均衡化發(fā)展的要求，也符合人類文明進(jìn)步對

2、教育價值的追尋方向。培養(yǎng)“又紅又?！?、全面協(xié)調(diào)發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者依然是我們的教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)均衡化發(fā)展依然是一條不變的主題。由此，在“教體結(jié)合”辦學(xué)思想指導(dǎo)下，探尋普通高校高水平運動隊的辦學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究顯得尤為重要。
　　論文以駐濟(jì)山東大學(xué)、山東師范大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)和山東財經(jīng)大學(xué)四所高校的高水平運動員為調(diào)查對象，通過查閱文獻(xiàn)、實地調(diào)研、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計等方法，以高水平運動隊的現(xiàn)狀調(diào)查分析為切入點，綜合分析了目

3、前高水平運動隊存在的問題，以“教體結(jié)合”理念下高水平運動隊辦學(xué)模式改革為落腳點，總結(jié)出了6項現(xiàn)狀結(jié)論:高校高水平運動隊組織管理模式單一，以體育院系為主;高水平運動隊招生以運動成績?yōu)橹?，降低了對文化成績的水平要?學(xué)校重視文化課學(xué)習(xí)與教練員重視運動成績之間的矛盾，造成“學(xué)訓(xùn)矛盾”;教練員以“經(jīng)驗式”指導(dǎo)訓(xùn)練競賽，缺乏科學(xué)化的執(zhí)教理念;高水平運動隊經(jīng)費來源單一，后勤保障不足;高水平運動員畢業(yè)去向和高校辦學(xué)目標(biāo)有所差異等。根據(jù)現(xiàn)狀結(jié)論提出以下