初等水平泰國學(xué)生“把”字句的教學(xué)設(shè)計研究.pdf

1、隨著全球“漢語熱”的興起，泰國來華學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)日益增多，同時，在泰國本土，漢語也逐漸成為時下最為熱門的外國語之一。然而，漢語中獨特的“把”字句卻是泰國漢語教學(xué)和學(xué)生習(xí)得的難點，制約著泰國的漢語教學(xué)實踐，成為影響泰國學(xué)生漢語水平提高的一大障礙。
　　 本文以泰國藝術(shù)大學(xué)的學(xué)生為考察對象，采用問卷、訪談和統(tǒng)計分析的方法，在對學(xué)生作業(yè)及課堂教學(xué)中出現(xiàn)的偏誤進行整理分析的基礎(chǔ)上，從定性和定量兩個角度對泰國漢語初級水平學(xué)習(xí)者“把”字句習(xí)

2、得情況進行調(diào)查與分析，以期為初等水平的泰國學(xué)生“把字句”的教學(xué)以及學(xué)生的習(xí)得提供借鑒。本研究的主要結(jié)論是：泰國初級水平漢語學(xué)習(xí)者習(xí)得“把”字句的偏誤主要有句式偏誤、心理及趨向動詞的偏誤、補語偏誤、賓語偏誤以及否定副詞偏誤。對初級漢語水平的泰國學(xué)生而言，由于他們對漢語語法知識了解有限，因此，造成此類偏誤的原因最初為已掌握的漢語知識對“把”字句的學(xué)習(xí)所造成的干擾，隨著漢語水平的提高，這類偏誤主要表現(xiàn)在對“把”字句語義邏輯關(guān)系理解的混亂方面。