中高級(jí)留學(xué)生讓步復(fù)句偏誤分析與教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、本文研究的是讓步復(fù)句的偏誤分析及辨析教學(xué)。先簡(jiǎn)要回顧了前人對(duì)讓步復(fù)句本體及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方面的研究，選定“雖然……，但……”、“即使……，也……”、“無(wú)論……，都……”和“寧可……，也……”作為本文的研究對(duì)象。而后，考察了大綱和教材，設(shè)計(jì)了測(cè)試卷，對(duì)就讀于上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的部分留學(xué)生進(jìn)行有關(guān)四對(duì)讓步關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的問卷測(cè)試，并選取有效問卷（40份）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，確定這四對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的偏誤復(fù)現(xiàn)率和習(xí)得難易程度。最后，將這四對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)編排在一篇文章中，

2、遵循由簡(jiǎn)至難的原則，逐一進(jìn)行講解，特別是對(duì)容易發(fā)生混淆的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)進(jìn)行辨析，并提供了練習(xí)供教師選用。
　　第一章是緒論，主要內(nèi)容包括本研究的選題緣由、研究對(duì)象、研究意義、研究思路、研究方法和研究目的。
　　第二章是關(guān)于讓步復(fù)句的研究及教學(xué)現(xiàn)狀，研究綜述包括讓步復(fù)句本體的研究和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的研究。接著，又考察了《漢語(yǔ)教程》和《成功之路》系列教材這兩套教材。
　　第三章是測(cè)試卷的設(shè)計(jì)和分析，通過(guò)對(duì)測(cè)試卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，我們

3、發(fā)現(xiàn)留學(xué)生出現(xiàn)的偏誤包括形式上和語(yǔ)義上兩大類偏誤。形式上的偏誤包括主語(yǔ)缺漏、主語(yǔ)冗余和主語(yǔ)與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的語(yǔ)序錯(cuò)位；語(yǔ)義上的偏誤包括與其他三對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的混淆、語(yǔ)義表述與整句話不符、語(yǔ)義表述不完整、語(yǔ)義上有歧義和語(yǔ)義不明。
　　第四章是教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)偏誤類型及偏誤率的統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步提出一份教學(xué)設(shè)計(jì)，包括課文及教案。這份教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)課程教學(xué)起輔助作用的，適用于對(duì)這組關(guān)聯(lián)詞的強(qiáng)化教學(xué)。課文是選編自我校國(guó)際交流學(xué)院進(jìn)修班普遍使用的《成功之路》