初級漢語聽力課調查與研究.pdf

1、初級漢語聽力課為本文的研究主題，因為“聽”是學習者必須掌握的一項技能，初級階段是語言學習最重要的一個階段。本文從學生、教師、教材三個角度入手研究。研究方法主要為調查問卷法、數(shù)據(jù)分析法和聽課法。對教材的分析除了以上三種研究方法還有對教材本身分析研究的方法。通過這些方法分析出現(xiàn)階段初級漢語聽力課存在的主要問題及原因，并提出一些改善現(xiàn)狀的策略。
　　從學生角度分析，發(fā)現(xiàn)初級漢語聽力課主要存在學生對漢語本體知識分辨困難;課堂氛圍不活躍;學

2、生積極性不高;所學內容實用性不強等問題。從教師角度分析，發(fā)現(xiàn)教師們普遍認為聽力課上存在學生做題時逃避難題;學生課前準備不充分，影響教學進度等問題;教材方面的問題主要有內容安排過多，課容量過大;練習題類型和數(shù)量少;聽力課教材與綜合課教材不匹配等。
　　根據(jù)每個角度存在的問題，筆者提出了相應的教學策略與教材編寫策略。例如激發(fā)學生學習的積極性;課堂訓練與課下實踐相結合;教師要規(guī)范課堂用語、改善教學狀態(tài);教材編寫順序要得當，重點要突出;教