《初級(jí)實(shí)用商務(wù)漢語(yǔ)》與《經(jīng)貿(mào)初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》比較研究.pdf

1、中國(guó)國(guó)際地位的提高使?jié)h語(yǔ)受到越來(lái)越多國(guó)家的重視;中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)使越來(lái)越多的人意識(shí)到漢語(yǔ)以及商務(wù)漢語(yǔ)的重要性,商務(wù)漢語(yǔ)教材建設(shè)成為當(dāng)務(wù)之急。本文以20世紀(jì)90年代至今的對(duì)外漢語(yǔ)教材為背景,通過(guò)對(duì)《初級(jí)實(shí)用商務(wù)漢語(yǔ)》(劉美如著,2006年3月)與《經(jīng)貿(mào)初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》(黃為之主編,2007年11月)兩套教材的比較來(lái)探索商務(wù)漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)規(guī)律,以期對(duì)今后的商務(wù)漢語(yǔ)教材編寫(xiě)提供參考。
　　 本文首先引入ESP(English for

2、Specific Purposes,專門(mén)用途英語(yǔ))理論,將商務(wù)(金融)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的一種特殊教學(xué)形式的理論引入商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)中,探討了基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)與商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系。我們認(rèn)為基礎(chǔ)漢語(yǔ)教學(xué)是商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)的基石,只有在掌握了一定的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)后,才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)商務(wù)漢語(yǔ)。
　　 其次,本文對(duì)《初級(jí)實(shí)用商務(wù)漢語(yǔ)》和《經(jīng)貿(mào)初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》的各個(gè)部分進(jìn)行了比較分析。兩套教材的課文形式是對(duì)話,語(yǔ)體風(fēng)格為口語(yǔ);《初級(jí)實(shí)用商務(wù)漢語(yǔ)》的語(yǔ)言特點(diǎn)

3、是帶有書(shū)面語(yǔ)色彩,較《經(jīng)貿(mào)初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》的正式。兩套教材中的語(yǔ)法項(xiàng)目有50％以上是一致的,以《對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段教學(xué)大綱》中語(yǔ)法項(xiàng)目的編排順序?yàn)閰⒄?《初級(jí)實(shí)用商務(wù)漢語(yǔ)》的編排順序更科學(xué)。兩套教材的詞匯量都很大,以《商務(wù)漢語(yǔ)常用詞語(yǔ)表》中列舉的商務(wù)專用詞為依據(jù),《初級(jí)實(shí)用商務(wù)漢語(yǔ)》中的商務(wù)專用語(yǔ)所占比例更高,為占教材總詞匯的10.30％;《經(jīng)貿(mào)初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)》的商務(wù)漢語(yǔ)占總詞匯的3.31％。兩套教材都涉及中國(guó)文化,《初級(jí)實(shí)用商務(wù)漢語(yǔ)》將文化