德國中小學媒介素養(yǎng)教育研究——以萊茵蘭-普法爾茨州為例.pdf

1、媒介素養(yǎng)教育是當今的熱門話題，我國學者對英國、美國、澳大利亞和加拿大等西方英語國家的媒介素養(yǎng)作了較多介紹，但對德國的媒介素養(yǎng)教育研究卻很少。本文以介紹萊茵蘭-普法爾茨州媒介素養(yǎng)教育實踐為例，通過對德國媒介素養(yǎng)教育歷史的回顧揭示了媒介素養(yǎng)教育理念從保護主義到超越保護主義的轉交;在論述了德國中小學媒介素養(yǎng)教育現(xiàn)狀后，總結了德國中小學媒介素養(yǎng)教育目前還存在的“兒童和青少年媒介保護”、“如何將媒介素養(yǎng)教育納入教育的各個階段”、“制定全國的媒介素

2、養(yǎng)教育課程標準”以及“教育人員的媒介素養(yǎng)亟待提升”四大挑戰(zhàn)。并闡述了德國為應對上述挑戰(zhàn)而采取的措施:1.以法律形式保障兒童和青少年媒介安全，2.公布教師教育新標準，增加媒介素養(yǎng)教育內容，3.凝聚社會各界力量，共同發(fā)展媒介素養(yǎng)教育。論文在陳述德國中小學媒介素養(yǎng)教育目標的基礎上分析了德國中小學媒介素養(yǎng)教育的特點，即用法律保障媒介素養(yǎng)教育的實施、注重培養(yǎng)學生的法律意識、重視批判型受眾的培養(yǎng)以及重視學生的實際操作能力。最后從德國的成功經驗中就開