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1、在“漢語(yǔ)熱”尤為熱烈的韓國(guó)，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸普及到了小學(xué)階段。但同時(shí)在這一過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題也使得小學(xué)漢語(yǔ)教育較為薄弱。文化教學(xué)在漢語(yǔ)教學(xué)中必不可少，如何對(duì)有著特殊學(xué)習(xí)特點(diǎn)的韓國(guó)小學(xué)生有效開(kāi)展文化專題課，是本文的主題。
本文根據(jù)28位在韓志愿者和13名韓國(guó)小學(xué)生的問(wèn)卷及訪談結(jié)果，結(jié)合自身文化專題課案例，對(duì)小學(xué)文化專題課中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了探究分析，這些問(wèn)題主要包括：師生語(yǔ)言交流有障礙、文化教學(xué)資源的缺乏以及學(xué)生的認(rèn)知和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)
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